学前幼儿园_大熊的拥抱节教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班语言活动《大熊的拥抱节》 教学目标：1、理解故事内容，感受大熊快乐、难过和感动的情绪变化。丰富词汇：拥抱。 2、大胆猜想故事情节，用完整、流畅的语言讲述自己的想法，学说故事中的角色对话。 3、懂得同伴要友好相处，体验宽容带来的感动与幸福。 活动准备： 1、幼儿有拥抱的经验 2、多媒体课件和音频文件 活动过程： 引导幼儿回忆已有生活经验，初步了解拥抱节的含义。丰富词汇：拥抱 伴随着音乐引导幼儿相互拥抱之后提出问题：和好朋友拥抱什么感觉？幼儿回应后教师应答：拥抱的感觉真好啊！那我们现在就去看看森林城的拥抱节吧。引出下文讲述。 分段讲述故事，通过学说对话，大胆猜测故事情节等形式引导幼儿感受大熊由快乐、难过到感动的情绪变化。 1讲述故事第一自然段，引导幼儿了解拥抱节，体会大熊开心的心情 提问：大熊早早的就出了门他在想什么？他的心情怎样？ 2讲述故事二至七自然段，引导幼儿初步感受大雄的情感变化。 首先播放2-3自然段提问：大熊遇到了谁？他是怎么做怎么说的？袋鼠哥哥什么反应？什么是支吾？谁来学学？大熊看到袋鼠哥哥为什么要连忙张开双臂？袋鼠哥哥为什么支吾这说我很忙？ 然后播放4-5自然段提问：大熊遇到了谁？他是怎么做怎么说的？兔妹妹什么反应？大熊是怎么做的？找小朋友上来学一学。兔妹妹为什么要哼着歌走开？ 最后播放6-7自然段提问：大熊遇到了谁？他是怎么做的？红狐狸什么反应？天快黑了，大熊一个拥抱也没有得到，他的心情是怎样的？你想和他说什么？ 3讲述故事八至十二自然段，结合生活经验引导幼儿体验宽容原谅别人带来的幸福 提问：小动物们为什么不愿意和大熊拥抱？猜猜小动物们会原谅大熊么?为什么？如果别人和大熊一样做了对不起你的事，你会怎么办？ 小节：原谅别人是一件非常幸福快乐的事。 4讲述故事十三至十八自然段，感受大熊的情感变化体验与同伴友好相处带来的感动与快乐 提问：小动物们都做了什么说了什么？大熊现在的心情是什么样的？你有没有做过对不起别人的事？是怎样获得别人的原谅的？ 小节：如果我们做了对不起别人的事一定要及时改正并且做一件好的事情，这样就会获得别人的原谅。 完整欣赏故事，进一步感受大熊的情感变化，体验宽容带来的感动与幸福。 完整欣赏故事并提问：大熊一共流了几次眼泪？为什么？你喜欢那一次流泪？ 小节：原来原谅别人和被别人原谅都是一件非常幸福非常开心的事，希望小朋友们在以后的生活当中能交到更多朋友得到更多的拥抱。快回到教室里拥抱你的好朋友吧。 活动名称：《大熊的拥抱节》 年 龄 段：大班 领 域：语言 学情分析： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿在运用语言进行交流的同时也在发展着人际关系、交往能力、理解他人和判断交往情景的能力、组织自己思想的能力。大班幼儿的年龄特点决定了他们已经具备一定的语言理解能力、语言表达能力语言组织能力。因此在这节活动中我们非常注重幼儿多种能力的培养。根据幼儿的已有经验让幼儿通过看图、讨论、亲身操年等方式理解故事内容。与此同时将对幼儿的情感培养，作为本次活动的另一个目标。由于幼儿刚进入大班，他的生理和心理发生一定的变化，因此在此时让幼儿了解“如何处理在和好朋友交往时出现的矛盾”是一件非常重要的事情。在此活动中幼儿通过大熊的情绪变化对原谅别人和被别人原谅有了定的感受，从而能理解处理问题的方式:学会原谅别人和求得别人的原谅。同时为了实现教育目标我们采用了多媒体、游戏等方式吸引幼儿的注意力，让幼儿的经验得到进一步的提升。 活动名称：《大熊的拥抱节》 年 龄 段：大班 领 域：语言 教材分析： 语言故事《大熊的拥抱节》以森林城小动物举办“拥抱节”为线索，描绘了大熊快乐—伤心—感动的情感变化。讲述了大熊在寻找拥抱的过程中渐渐理解怎样与同伴友好相处的事情。生动的情节、活泼可爱的形象符合纲要中指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美”。结合5-6岁儿童语言表达能力和体验感受能力明显提高，能生动、有感情的叙述事情，具有个性化表达自己想法的特点，本次活动，我以开放性、假设性的提问为中介，引导幼儿在原有经验与新经验之间建立起有机联系，在轻松愉快的讲讲、说说中理解故事内容，感受情感变化，体验宽容带来的快乐。 活动名称：《大熊的拥抱节》 年 龄 段：大班 领 域：语言 课后反思： 通过活动，我发现自己在回应幼儿的回答上不够灵活机智，有时候有很好的一个点可以提升但是自己却不知道该怎样组织语言进行引导，其次讲解的语言不够精简，教师的语言必须非常的精炼与简洁，这些还需在日常教学活动中加以注意。活动中我发现有些孩子回答问题时，语言不完整，幼儿期是孩子语言发展的关键期，在日常的教学工作中我们要加强，让幼儿习惯用完整