学前幼儿园_耳朵上的绿星星教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班语言活动《耳朵上的绿星星》 设计意图： 自然界中人与动物关系密切，中班幼儿已有了对动物的认识基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。本节教育活动，旨在通过听一听、聊一聊、演一演这些方式让幼儿在理解、感受小松鼠爱护花草的行为，善良、友爱的品质以及萤火虫帮助小松鼠的美好情感，同时激发幼儿对动物进一步探究的兴趣和欲望。 活动目标： 1.理解故事内容，了解小松鼠耳朵上的绿星星秘密。 2.能认真倾听，大胆学说故事中角色的语言。 3.感受小松鼠爱护花草以及萤火虫帮助小松鼠的美好情感。 活动准备：PPT 活动过程： 一、出示小松鼠PPT，激发幼儿听故事的兴趣。 提问:这是谁？今天晚上，小松鼠要参加森林音乐会，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美？ 二、结合课件，分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 1.到“小松鼠不摘草，也不采花，它真好”。 提问：（1）小松鼠是想怎么打扮自己？ （2）他为什么不用花草打扮自己？ （3）这件事被谁看到了，他们怎么说？ 小结:小松鼠不摘草也不采花，真是个爱护花草的小松鼠啊。 继续讲述故事.到故事结束。 提问：(1)小松鼠打扮自己了吗？没有打扮自己心情是怎么样的？ (2)小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？ (3)小松鼠耳朵上的绿星星是什么？萤火虫为什么要扮成绿星星停在小松鼠的耳朵上？ 小结:因为小松鼠保护了了萤火虫的家，那是萤火虫很重要的地方，所以萤火虫也帮助了小松鼠。 配乐完整欣赏故事，进一步理解故事内容。 提问：(1) 故事的名字是什么？ 故事中都有谁？ (3）小松鼠想摘小草的时候，小草是怎么说的，摘小花的时候是怎么说的？（引导幼儿学说角色语言） (4)小松鼠最后打扮自己了吗？那它变漂亮了吗？后来又发生什么事了？谁帮助了它？　　（5）你喜欢萤火虫吗？为什么？你有没有像小萤火虫一样帮助别人？ 小结:小朋友也要像萤火虫一样,喜欢多多地去帮助别人。 四.活动延伸 请幼儿和他人一起了解萤火虫发光的秘密。 附故事: 耳朵上的绿星星 今天晚上，森林里要开音乐会。小松鼠要到台上表演唱歌。 小松鼠想:上台表演，一定要打扮的很美才行呀，我怎么打扮才好呢？ 小松鼠来到花园里，他看到绿绿的小草。小松鼠想:我用小草编订帽子，戴在头上一定很美。小松鼠刚要去摘小草，小草叫起来:“别摘我，别摘我，我会痛的呀！”小松鼠没有摘小草，走开了。 小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想:我用玫瑰花瓣，把嘴唇涂的红红的，一定也很美。小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花说:“别采我，别采我，我会痛的呀！”小松鼠没有采玫瑰花，又走开了。这时候，躲在一片树叶底下的两只萤火虫看到了这一切。他们说:“绿绿的小草是我们的玩的地方，红红的玫瑰花是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，也不采花，它真好。” 小松鼠回到了家，心里很难过。他想:我什么也没有打扮，去参加音乐会，一定不会显得漂亮了。 晚上，月亮出来了，小松鼠去参加音乐会，要路过花园。 小松鼠走过小草的身旁，又走过了玫瑰花的身旁。这时候，两只萤火虫轻轻的飞起来，悄悄地跟着小松鼠。森林音乐会开始了，第一个节目，就是小松鼠唱歌。 小松鼠轻盈地跳上舞台。台下的所有观众都惊呆了:啊，小松鼠从来没有这么漂亮过！它的两只尖尖的小耳朵上，有两颗绿色的小星星。 小松鼠的歌唱的美妙极了把满天的星星都唱出来了，眨着眼睛静静地听。可是，天上的星星再美，也美不过小松鼠耳朵上的两颗绿色的小星星。 谁也没看出，小松鼠耳朵上的绿星星，就是萤火虫扮的，连小松鼠自己也不知道。 《耳朵上的绿星星》学情分析 幼儿在本次教育活动中的知识基础是中班幼儿的规则意识逐渐增强，已经有初步的保护环境、爱护花草的意识。在生活经验准备方面，中班幼儿在与同伴的相处与交往中仍然存在一些自我中心的现象，发生一些小摩擦、小矛盾时不会处理或者处理方式不够友好。另外，本次活动设计中多处提问和启发式提问，主要是为了给幼儿营造一种想说、敢说、有机会说的语言氛围，但有个别幼儿依然是不喜欢表达。 《耳朵上的绿星星》教材分析 《耳朵上的绿星星》选自省编教材中上册主题五《奇妙的动物》里的次主题三《秘密有多少》当中的一节语言活动。自然界中人与动物关系密切，中班幼儿已有了对动物的认识基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。本节教育活动，旨在通过听一听、聊一聊、演一演这些方式让幼儿在理解、感受小松鼠爱护花草的行为，善良、友爱的品质以及萤火虫帮助小松鼠的美好情感，同时激发幼儿对动物进一步探究的兴趣和欲望。 本节教育活动的开始教材原来的设计是猜谜语导入，后来在我自己的设计当中我将开始的导入改为小松鼠客人请大家帮忙这样情境，这样既能更好的调动幼儿的兴趣，又能以此情境贯穿整个活动。中间部分原版是先完整欣赏故事