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用 陈 鹤 琴 幼 儿 教 育 思 想 指 导 家 园共 育 用陈鹤琴幼儿教育思想指导家园共育 [摘 要] 依托陈鹤琴“家固合作”的教育思想，近年来我 们幼儿固在家园共育方面进行了积极的探索：既继承传统 的家园联系的一般方式，也组织家长会、亲子活动、家教 论文评比等丰富多彩的家园互动，还利用网烙联系、家庭 俱乐部等形式，探索家园沟通新渠道。 [关键词 ]家庭教育；家园共育；家园互动 著名幼儿教育家陈鹤琴非常重视家庭教育，他在《怎 样做好父母》一书中，就提出了 101 条家庭教育的原则，这 些原则，无论是幼教工作者，还是孩子的父母，都应该认 真地去学习、理解并运用在我们的日常教育中。同时，陈 老认为，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面 可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必 定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。当今，许多专 家也认为，幼儿教育应该是社会教育、家庭教育和幼儿园 教育的总和。基于以上理念，近几年来，在陈老家庭教育 原则及“活教育”思想的指导下，我园在家园共育方面进行了 一些新的尝试与探索，也取得了一定的成效。 一、继承传统，积极构筑一般沟通平台 幼儿园和家庭的教育要取得同步，沟通、交流、互通 信息是必不可少的，我们首先是把传统的沟通方法用好： (一 )面谈、家访、电访 面谈和家访是最直接、最方便，也是最常用的一种家 园沟通方式。教师可以用这两种方式及时与家长沟通．交 换意见，以达到同步教育的目的。随着社会的不断发展， 人们工作、生活节奏的加快，特别是独生子女家庭，孩子 通常由老人或保姆接送，家长与老师直接接触的机会较 少，对幼儿园的要求也缺乏一定的了解，所以“电访”就成为 一种简洁、有效的沟通方式。老师将幼儿家中及父母的电 话号码进行登记，必要时同家长联系，井将班级分机号码 及教师电话向家长们公布，鼓励家长们通过电话与教师交 流。孩子可以随时听到老师的声音，家长、老师之间也能 及时地了解孩子的情况、相互探讨教育方法。电话交流方 便、及时，深受家长喜爱，同样也可以收到良好的效果。 (二)家园联系册、家长问卷、家长园地 每个幼儿园都配有家园联系册或《成长的足迹》等小 册子，教师通过每周填写幼儿在园发展情况，与家长进行 交流，家长也通过联系册反馈幼儿在家的情况．以达到家 园教育同步。除此之外，我们还定期发放家长问卷，对幼 儿园管理、教学、伙食、卫生保健、班级服务质量及孩子 最喜欢的教师等进行调查。通过对问卷的分析，了解家长 对班级及全园工作的意见和建议，以便及时调整计划，改 进工作。我园还将问卷结果作为教职工年终考核的依据之 一，促进大家不断改进工作，提升教育质量。 家长园地是教师向家长介绍保教内容、育儿小常识以 及班级情况、大型活动等内容的一块“芳草地”。在我园的家 长园地中设有“表扬专栏”“真情谢意”“友情提示”“快乐分享” “专题讨论”“童言稚语”等专栏，家长在这里可以及时了解、 掌握幼儿园及班级的教育信息，并有针对性地采取适宜的 方式与教师共同教育孩子。 二、努力实践，促进家园互动 为了加强家园之间的联系，提升教育效果，我们开展 了多种形式的家园互动。 (一 )家长学校、家长套 我园的家长学校活动形式多样，有专家讲座、专题讨 论、保健知识宜传、家长育儿经验分享等，丰富多彩的内 容．深受家长的欢迎。我们经常聘请陕西师大教育科学学 院的幼教专家来作报告和讲座，将相关信息和书籍介绍给 家长，其中包括陈鹤琴的《怎样做好父母》，“知心姐姐”卢 琴的《好父母好孩子》等等，使家长不断更新育儿观念， 调整教育行为。 我园的“家长会”有全园性的，也有年级组或班级组织召 开的，主要是向家长公布幼儿园近期的工作计划及主要活 动，听取家长的意见，争取家长的配合。 每月一次的家长开放活动，是最受家长欢迎的一种家 园互动方式。届时，各班教师会向家长展示半日教学活 动，家长可深入班级了解孩子在园的生活及活动情况，了 解教师的教学方法。通过这一活动，家长们对如何实施家 园共育有了更清楚的认识，同时，也会将意见和要求反馈 给老师及幼儿园。 (二)亲子活动 近几年来，我们开展了趣味运动会、家园同乐游艺 会、小小风筝节、快乐中秋节、童年的游戏等一系列丰富 多彩的亲子活动。在“小小风筝节”活动中，我们设计了四个 系列活动：谈话活动“说说风筝”，我们课前要求孩子和家长 共同搜集有关风筝的知识及图片等，在谈话活动中，让孩 子自己讲解所搜集到的资料，并和同伴进行交流，目的是 了解风筝的历史及种类；“制作风筝”，每班请一两位会做风 筝的家长来园助教，教孩子们制作风筝；“参观风筝展”，小 朋友来当讲解员，向家长和小朋友介绍自己的风筝；“放飞 风筝”，让家长