五年级上册数学教案-4.6-探索活动：三角形的面积(2)-北师大版.docVIP

　探索活动：三角形的面积(2) 教学目标 1.知识与技能：会根据三角形的底和高，根据公式求出三角形的面积。 2.过程与方法：如果知道三角形的底、高、面积中的任意两个量，就可以用三角形面积公式列方程或用算术法求出第三个量。 3.情感与态度与价值观：培养学生解决实际问题的能力。 教学重点 如果知道三角形的底、高、面积中的任意两个量，就可以用三角形面积公式列方程或用算术法求出第三个量。 教学难点 三角形的等面积变形。 教学过程 一、情境导入 师：同学们，我们已经推导出了三角形的面积计算公式，这节课我们就用三角形的面积计算公式解决一些实际问题，好吗？ (好) 二、探究新知 1．出示：一块三角形交通标志牌，面积是35.1平方分米，底是9分米。这个底对应的高是多少分米？(用两种方法解答) 方法一：根据三角形的面积计算公式，三角形的面积＝底×高÷2，那么高＝三角形面积×2÷底 列式：35.1×2÷9 　 ＝70.2÷9 　 ＝7.8(分米) 方法二：根据三角形的面积计算公式列方程。 解：设这个底对应的高是x分米。 9x÷2＝35.1 9x ＝70.2 x ＝70.2÷9 x ＝7.8 2．计算下面三角形的面积，你发现了什么？ 师：这三个三角形的底是多少？高是多少？都一样吗？ 生：底是3厘米，高是5厘米，都一样。 师：难道它们的面积都一样大？ 生：根据“三角形的面积＝底