《丁香结学情分析》教学设计教学目标.docVIP

部编版六年级语文《丁香结》学情分析教学设计 河北省保定市阜平县天生桥镇栗元铺小学 元江平 学情分析目的 1.满足学生发展的需要 学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者。在教学过程中，教师要切实掌握学情，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，一切教学活动只为满足学生的需要，旨在促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。 2.改进教师教学的需要 教师的教是针对学生的学，如果脱离了学生这一主体，教师的教也就失去了意义。在对学生进行教学时，一定要清楚地掌握学生的学习情况，只有基于这一情况的教学才真正做到了因材施教。如果对学生的学习情况了解不透彻，那么一切的教学活动就犹如空中楼阁，完全没有任何意义。 二、学情分析内容 教学主题 《丁香结》是部编版六年级上册第一单元第二课的内容，本节课主要写了作者看到的城外、城里和自己家中的丁香花，由古人诗词联想到丁香结并悟出了丁香结的说法，最后发出自己的感慨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 教学对象 本班共有学生41人，大部分学生对知识点的掌握还是比较牢固的，只有一小部分学生的理解能力较差，需要后期进行相关的辅导，应有的放矢的对学生进行教育，让学生体会作者所表达的情感。 知识水平： 六年级多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成；在阅