《品典故 悟诗词》教学设计教学目标.docVIP

品典故 悟诗词 ——《行路难》用典教学设计 导入 同学们，你们好，我是你们的张老师，这节课我们共同品典故，悟诗词 中华文化源远流长，博大精深，许多佳句名篇、经典故事流传至今，习近平总书记常常引经据典、旁征博引，引用寓意深邃的典故阐明观点。他曾说过：要让典故为我们写的文章服务，而不能让我们的文章为典故服务。今天我们一起来探究诗词中的用典。 学习目标 掌握用典相关知识。 学会鉴赏诗歌用典的方法，提高诗词鉴赏能力。 用典 用典含义： 刘勰《文心雕龙·事类》中提出“事类者，盖文章之外，据事以类义，援古以论今者也”的观点，引用故事、古语来论证今义、说明义理，借古论今，抒发情感。 用典含义：借助历史人物、神话传说、寓言故事、古人言论来表达自己的愿望和情感。 用典作用： （1）含蓄委婉：有些情感不便直接流露，借典故暗示，含蓄委婉地道出作者心声 （2）言简意丰：用典是对历史故事等高度概括，能够在有限的篇幅里表达丰富的内容，语言精练，内涵丰富 （3）借古抒怀：借用古时人、事、言抒发当时的情感，发表自己的见解 《行路难》用典分析 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 典故一：姜太公垂钓 相传姜尚（姜太公）大半生郁郁不得志，胸怀大志，生活贫困，直到72岁在渭水的磻溪垂钓，遇到求贤若渴的周文王，后辅佐周武王灭商，奠定了周王朝800年的基业。 典故二