渔歌子教案2分析和总结.pdf

渔歌子教案 2 一、联系旧知，导入新词 同学们，这个学期，我们学过一首词，叫——《忆江南》。请大家一起背诵《忆江南》。 这节课我们再学一首词《渔歌子》，作者是唐代诗人张志和。 二 指导朗读，初步感知 “渔歌子”是词牌名，词的词牌名与内容一般没有关联，但有些却有联系，如《忆江南》，张志和 的《渔歌子》。看到这个题目，你能猜一猜这首词写了些什么吗？（就是描写渔翁的生活，表现了悠然 自得的生活情趣。）是的，“渔歌子”作为词牌名，原来是唐代坊间的名曲，最早出自民间的渔歌。那 我们就来学习一下这首垂钓者所唱的渔歌。请大家打开书本，自由朗读这首词。注意，仔仔细细读上四 遍，前两遍要注意词当中的生字和多音字，把词念得字正腔圆；后两遍要注意把词读通顺，注意词句内 部的停顿，明白了吗？开始。 1 读准： “西塞山”的“塞”是多音字，念 sài ，“白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣”四个词语中都有生 字，但她读准了。谁再来读一读？ 2 读出停顿。 你来读，其他同学仔细听，他在读词时，句子中间是怎么停顿的？是不是读得有板有眼？ 3 读出词的味道。 4 读了这么多遍，你读懂了些什么？知道了什么？ 三 初探：寻找“词人”的影子 1 孩子们，你们读得很认真。不过，你们知道吗？这首词里还藏着词人的影子呢！你能从词中发现 词人的影子吗？你从哪里发现了？（青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。） 2 找到句子后谈感受。 谁来读这一句？你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？（有一位老翁带着青色的斗笠，披着绿色的蓑 衣，冒着斜风细雨在江面上垂钓） 是的，作者抓住垂钓之人的背影，所带，所穿，寥寥六个字就勾勒出人物的形象，足见作者的描写 多么的精到。 3 不过，“青箬笠，绿蓑衣”留给我们的只是背影而已，我们看不到他的神情，你想想此刻雨中的 垂钓人应该脸上的神情是怎样的？（悠闲自得、逍遥自在）联系上下文说说。（悠然自得、自由自在） （1）引导：作者是在什么情况之下钓鱼啊？（斜风细雨）斜风细雨是一番怎样的景象？用自己的话 说说。 （2 ） 虽然湖面上吹着乍暖还寒的风，还下着斜斜的细雨，他依然写道——青箬笠，绿蓑衣，斜风 细雨不须归。 （3） “不须归”是什么意思？（不想回家）从“不须归”你读懂了什么？ 4 为什么张志和不须归呢？ 同学们，想像一下，细密的雨丝飘落山间，飘落湖面，泛起层层涟漪，柔柔地风温柔地抚摸着诗人 的脸颊，一叶小舟停泊于江上，诗人坐在小舟上，静静地吊着鳜鱼，这是种怎样的生活？（悠闲自得） 是的，张志和就喜欢这样的垂钓生活，就喜欢这种悠闲，这种自在。因此，他写道——青箬笠，绿 蓑衣，斜风细雨不须归。 5 你觉得还有什么原因让作者不须归呢？ 6 你从哪里感受到了景美？ 四 想象画面，深入感悟 1 张志和不仅是著名的词人，还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中，他的好朋 友大书法家颜真卿是这样夸他的，说他的词是：词中有画，画中有词。意思就是说，他写的词就像一幅 —画。读一读这两句，看看他为我们描画了哪些景物？拿上笔，做上记号。 2 如果你们把这些景物画出来，你们会用上哪些色彩呢？为什么？ “西塞山”用绿色。引导：想想西塞山会是怎样的？用你的语言描述一下。 白鹭画成白色。引导：抬头望去，你看到了什么？ 桃花画成粉红色。引导：江边种满了桃树，你仿佛觉得——像在江边织上了一条彩带。 把流水画成绿色，想想，此刻的江水是怎样的？清澈见底，绿汪汪的，真是山清水秀。老师想起了 一句词：春来——江水绿如蓝。 把鳜鱼画为淡黄色的。引导：低头一看，你看到了什么？那样肥美的鳜鱼在水里——游来游去。 3 同学们，张志和的词就是一幅动人的画。下面，请大家闭上眼睛，听老师老师读词，想象画面。 你刚才仿佛看到了什么样的景象？ 是啊，这就是春天，一个诗情画意的春天，在这个春天里，你还看到了什么？ 是啊，这就是春天，一个生机勃勃的春天，在这个春天里，你还听到了什么？ 是啊，这就是春天，一个鸟语花香的春天，在这个春天里，你还闻到了什么？ 3 这么美的画面，这么美的词，我们一起来读一读吧。 4 面对此情此景，词人的心情如何？词人会说些什么？（心旷