最新小学六年级数学下册导学案第一单元负数.docxVIP

。 。 精品文档 1-1 负数的认识和意义 使用者 ___________ 六年级 ____班___组___号 家长签字 ____________ 日期 ________ 【学习目标】 1、能正确地读写正数和负数，知道 0 既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、 0、负数之间的大小有个直观的认识。 3 感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。 【学习重难点】 1、重点是体会负数在生活实际应用。理解负数的含义。 2、难点是理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 【学习过程】 一、思考引入 : 同学们，每节课老师走进教室上课之前，大家都会做一组相反的动作，是什么？ _______________________。今天的数学课我们就从这个话题聊起。我们周围有很多的 自然和社会现象中都存在着相反的情况， 例如：太阳每天从东方升起， 西方落下； 公交车的 站点有人上车和下车；……你能举出一些这样的现象吗？ 二、探索新知 1、表示相反意义的量。 ___________________________ （ 1）实例：① 六年级上学期转来 6 人，本学期转走 6 人。 ② 张阿姨做生意，二月份盈利 1500 元，三月份亏损 200 元。 ☆友情小提示：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量” 。 （2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？ ____________________________ 2、认识正、负数。 阅读 P2 例 1， 思考： ① “℃”表示什么 ?_________________________________________ ② 16 ℃、 -16 ℃的意义有什么不同？ ___________________________ ③“ - ”是什么符号？在这里表示什么？ ________________________ ☆友情小提示：像“－ 16”这样的数叫负数；这个数读作：负十六。 “－”，在这里有了新 的意义和作用，叫“负号” 。 “＋”是正号。像“＋ 16”是一个正数，读作：正十六。我们可 以在 16 的前面加上“＋” ，也可以省略不写。其实，过去我们认识的很多数都是正数。 3、联系实际，加深认识。 （ 1）观察 P3 例 2 存折数据，说一说存折上的数各表示什么？ （2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。 ____________________ ☆友情小提示：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小 数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。 4、观察家中温度计示数，想一想： 0 是负数还是正数？ ☆友情小提示：以 0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。 “0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。 三、知识应用：独立完成 P4 “做一做” 1、 2 题；阅读“你知道吗”了解负数的历史。 四、层级训练： 2 五、总结梳理 精品文档 1、巩固训练：完成 P8 练习一第 1、 2、 3 题。 、拓展提高：完成《课外作业》 P1 第 4、 5 题。 : 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 精品文档 学习心得 __________ （ a. 我很棒，成功了； b. 我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台： （写出你的发现或见解） 1-2 用数轴表示正负数 使用者 ___________ 六年级 ____班___组___号 家长签字 ____________ 日期 ________ 朔城区第八小学六年级数学导学案 主备人 授课时间 李增梅 审核人 班 级 授课人 学生姓名 教师复备栏 课题：负数 课型： 新学课 课时： 3 课时 或学生笔记栏 精品文档 精品文档 【教学目标】 1、在熟悉的生活环境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负 数，知道 0 既不是正数也不是负数。 2、初步学会