三年级障碍跑第二次课(改).docxVIP

课的设计 一、指导思想与理论依据 本教材依据《体育课程标准》的基本理念，以坚持“健康第一”的指导思想， 结合水平二 （三年级） 学生的年龄层次的身心发展特点， 以合作探究学习为主体， 以“能连续通过3?4个障碍物的跑”为主要学习内容，以培养学生参与体育活 动的兴趣为主旨。 课中力求使每一个学生体验学习体育的乐趣， 感受到成功的喜 悦， 促使学生身体素质等方面得到全面发展。 结合学生的实际情况， 尽可能地创 造条件，为学生提供不同的体育学习目标、内容、方法、难度和要求，让学生通 过钻、跃、穿、翻、爬、走、跑等动作达到全面锻炼身体，陶冶情操，愉悦身心。 二、教学背景分析 1、教材分析： 教材内容为障碍跑， 是三年级教学中的重要组成部分， 是小学生深受喜欢的 一项运动项目。 障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、 方法越过若干个障碍的运 动， 学习障碍跑能提高快速跑中对各种障碍物准确的判断能力， 帮助学生掌握日 常生活中的实用技能， 增强克服困难的信心。 以自主学习为主， 实行师生多元评 价。面向全体学生，以人为本，使学生在轻松、愉快的气氛中获得知识和技能。 促进学生身心全面、和谐的健康成长。 2 、学情分析： 本课教学对象为 （水平二） 三年级学生， 三年级学生正处于儿童生长发育阶 段，这个时期是发展身体素质、掌握基本技术的良好阶段，他们精力充沛，好动 爱玩， 好奇心强， 任何事情总想亲自尝试， 有一定的自觉性和独立完成动作的能 力，同时由于本年龄段学生个性突出，主观意识较强，互相合作、共同探究意识 缺乏，因此，结合本年龄段学生的生理、心理特点，本课教学充分发挥学生的主 体作用，挖掘每个学生的潜在能力，培养合作能力，增强集体荣誉感。 3、教学设计： 本课教材选择障碍跑单元教学中第二次课为课例， 属于综合课型， 障碍跑这 个活动内容学生的兴趣很高； 通过障碍跑与游戏的教学， 激发学习兴趣， 让学生 积极参与到课堂中， 使学生初步掌握障碍物跑的概念， 正确理解障碍物跑的现实 意义，让 98%以上的学生掌握到过障碍的方法；培养学生技能，发展体能，在纠 正跑跳的同时， 身心得到全面发展， 并在游戏中发展学生的自主思维， 体验到动 手动脑的乐趣，克服心理障碍，增强自信心。 4、教学技术准备： （ 1）施教的参阅资料： 《体育课程标准教师用书》人教社、02年5月第二次印刷P46页 《北京市义务教育课程教师用书》北京版、 07年4月第五次印刷P45页 (2)课前准备的器材与教具： 小垫子4块、体操凳4个、支架4个、沙包50个、标志桶4个、铁圈 4个、录首机1台等。 三、单元计划 主教材安排二课时，本课为第二课次 第一课次：初步体验障碍跑的动作技能，发展灵敏、协调素质及上下肢力量。 第二课次：学生进一步学习障碍跑的技能，发展协调素质及上下肢力量。 四、教学目标设计 知识与技能：通过过障碍物教学，使学生进一步掌握障碍跑的方法，提高学生 过障碍能力。发展学生耐力和身体协调、灵敏性。 过程与方法：通过激发学生的学习兴趣，使学生主动掌握通过障碍物的方法、 技巧、灵敏性及奔跑能力。 情感态度价值观：发展学生个性，促进学生特长的形成。使学生体验克服困难 的乐趣和成功的喜悦，发展创新意识、探究能力、合作意识。 个性目标：培养学生勇敢、顽强、团结协作精神，增强竞争意识和社会适应能 力。 重点：障碍跑的钻、跨、跳及平衡能力。 难点：灵巧、快速 五、主教材教学流程： 六、教学安全： (1)要加强器械的安全防护措施，器械摆放必须牢固稳定。 (2)练习中要建立必要的常规秩序并形成习惯，确保安全，有条不紊地练习 (3)课上要加强安全教育，建立相互关爱之心 (4)及时调整练习密度与负荷，坚持防护为主及时处理偶发事件。 七、课时计划：(教案见后页) 学校：黄百艺术实验小学 授课年级：三年级 任课教师：李留泉 时间 教学内容：1、30米内通过2-3个障碍 2 、游戏：投弹打靶 2009. 6 教学目标 ? 至n；口上二珏台匕.；缶二什二什信石耳物新* 值土h—^止吉土层 信石耳掰的咤r旺 土日直：*尸卜1什信石耳台匕一H 发 川口、口坟目匕? 型ZGLGLP早力寻也效子,1史了生世 少于馋P早便此J力仁,加I印了生以埠惇目匕刀。 展学生耐力和身体协调、灵敏性。 过程与方法：通过激发学生的学习兴趣，使学生主动掌握通过障碍物的方法、技巧、灵敏性及 奔跑能力。 情姥 态度价值观：发展学生个性，促进学生特长的形成 。使学生体验克服困难的乐趣和成功的喜 悦，发展创新意识、探究能力、合作意识。 个性目标 :培养学生勇敢、顽强、 团结协作精神，增强竞争意识和社会适应能力。 顺序 与 时间 教学内容 练 习 时 间 练 习 次 数 学生学习方法 教师指导方法 教学 要求 学习领域 水平目标 体现