华师大数学教案7年级_第三章整式的加减(全)(1).docxVIP

第三章整式的加减第1 课时用字母表示数 一、教学目标： 1．经历探索规律并用代数式表示规律的过程。能用字母和代数式 表示规律。 2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。 3．通过学生具体操作、实践、总结、归纳，以促进学生的自我创 造，培养学生的动手，动脑能力，提高学生观察图形和分析，归纳 能力，掌握由特殊到一般的认识规律。 4．创设问题情境，充分让学生自主地进行操作，思考归纳和互相 讨论，使规律、符号感得到成为学生研究的必然结果，从中使学生 体会合作与成功的快乐， 由此激发其更加积极主动的学习精神和勇 气。 二、教学重、难点 教学重点： 1．通过操作思考,由特殊归纳一般规律 ,并用字母表示规律 . 2．理解字母表示数的意义 ,建立符号感. 教学难点：多角度认识搭 建的正方形图形。 三、教学准备： 1．投影仪、投影片。 2．每个学生准备一盒火柴棒。 四、教学过程： （一）创设问题情境。 师：同学们，我们都知道 2008年奥运会将 在我国举行，为了迎接 2008 年奥运会，我设想（用投影显示）以 这种形式从左往右搭 2008个正方形，谁能在 10 秒钟内告诉老师需 要多少根火柴棒？（学生思考一会，不能迅速作答）这时教师趁机 告诉学生数学的一个基本思想：由简单入手，深入浅出解决问题！ 在这一教学环节中，通过创设问题情境，激发学生的求知欲，培养 学生积极主动地学习精神和探索勇气。 （二）探索规律并用字母表示。先让学生用火柴棒搭一搭，数一数， 并填写下表：（预先给学生）搭正方形个数 1 2 3 10 100用火柴棒根 数 在这个过程中，学生积极动手，教师巡视，发现学生都能很快写 出前四格的正确答案，但有不少学生最后一格空着，不知如何是好， 这时教师没有立即讲解。问：表格中哪几格可以直接通过搭拼后数 出来？ 生：前四格。教师趁机问：搭 100 个正方形的火柴棒根数不 能数出来，那该怎么办呢？我放手让学生以小组为单位讨论后再回 答。教室里一下子热闹起来，同学们展开了热烈讨论，并抢着说出 了答案，教师要求说出理由。 生 1：因为第一个正方形用 4 根，每增加一个正方形增加 3 根，所 以搭100个正方形所需火柴棒根数为4+3刈9=301 （根） 生 2：先搭一根，然后每一个正方形需三根，按这样搭 100个正方 形就需要火柴棒1+3X100=301 （根） 生3：把每一个正方形都看成用 4根搭成的，然后再减去多算的 99 根，共用了： 4X0099=301 （根） 生 4：上面一排和下面一排各用了 100 根火柴，中间竖直方向用了 101 根，共用了火柴棒 100+100+101=301（根）。（对于每一种算法 教师不作评判，都由学生评判） 正当同学们为自己努力所获得的成 果庆幸时，我又提出：（投影显示）如果用 X 表示所搭正方形的个 数，那么搭 X 个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴进行交 流。 （学生积极讨论，气氛活跃，不到两分钟，同学们陆续举手） 其中一组：根据搭 100 个正方形所需火柴棒的计算方法，得到了四 个答案：①［4+3 （X1）］根②（3X+1）根③［4X （X1）］根④［X+X+ （ X+1 ） ］根 教师加以肯定后提出，有没有向第五种挑战的呢？（同学们思 考片刻） 生6:搭第1根、第3根、第5根……分别看作每个正方形需4根 火柴棒，那么第2个、第4个、第6个……分别需要2根，这样共 需火柴棒（4X+2冷1）根。师：请选择其中一种方法算一算搭2008 个正方形需要多少根火柴棒？ 生： 6025 根。师：你们是怎样算的 呢？请一个同学说一说。生：把2008代替式子（3X+1）中的X, 得32008+仁6025师：很对。大家的答案一致，说明刚才从不同 的思考角度得到的不同形式的答案都是正确的，以后学了 “去括号， 合并同类项”之后就知道结果是一样的。（鼓励的口气）你们以后要 多注意对一个问题从多角度，多层次去思考，对一个事物能采用多 种方法去表达，对一道题能想出不同的解法，善于归纳总结，你们 在知识上就能成为最富有的人。 （点评：通过学生动手操作， 自主 探索，合作交流等学习方式，使学生自己完成由特例归纳一般规律， 并用字母表示一般规律的过程，培养学生分析，归纳能力，初步形 成符号感，并体会到探索一般规律的必要性。） （三）进一步探讨字母表示数 师：在 4+3（X+1）、X+X+ （X+1）、 1+3X, 4X （X1）中的X表示什么？学生：（畅所欲言）正方形的 个数”， “整数”、“正整数”师：撇开搭火柴棒问题呢？ 学生：（抢着 说）中国有X个商场” 长方形的长是X厘米” 班级中有X个 学生” 气温是XC”……师：同学们已举出了很多例子，说明字 母能代表任意数，长度，个数等。写出你所知道的用字母表示的图 形的周长或面