20 人教版六年级上册语文教案《青山不老》 名师教学设计.pdfVIP

11. 宇 授课 课题 青山不老 课型 略读课文 1 课时 时间 12. 1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。 教学 2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 目标 3.通过大、小环境和老人创造的环境进行对比，体悟“青山不老”的内在含义。 4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。 教学 1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造出来的。 重点 2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。 教学 难点 理解“青山不老”的内在含义。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、谈话导入 教师点明今天学 1.同学们，课前已经请大家查阅了资料，在你的印象中， 习的内容是一位81 岁 导入 晋西北是个怎样的地方呢？ 老人创造奇迹的事情， （ ） 分钟 2. 【出示课件2 】今天，我们一起去认识一位 81 岁的老 学生急于了解这一切， 人，他从65 岁开始创造了一个青山不老的奇迹。 （板书：所以能专心投入学习， 青山不老）齐读课题。 提高学习效率。 二、教学新课 （一）检查预习 大家都已经预习过课文了，现在我来检查一下大家的预习 情况。 1.出示词语： 【课件3 】 新课 肆虐 盘踞 淤泥 劲挺 荡漾 绿洲 教学 （ 风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股 ）分钟 谁来读一读这些词？ 指名读，师生评价、纠正。生齐读一遍。 2.课文主要讲了一件什么事呢？ （课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林 工作，用 15 年的时间在晋西北创造了一片绿洲，以此来 实现自己的人生价值，造福子孙后代。） （二）了解奇迹，感悟精神 向学生提示略读 1.让我们现在一起真正走近这位老人，走进这不老的青山。课文的学习方法，让学 这是一篇略读课文，学习略读课文，我们一般可以从哪里 生有章可循。教会学生 入手？（课文前的链接导语） 学习方法，能使学生长 （1）这位老人创造了怎样的奇迹？ 期受益，这也是新课标 （2 ）这一奇迹是在怎样的情况下创造出来的？ 里要求的。 （3 ）想一想课文为什么以“青山不老”为题？ 2. 了解奇迹 我们先来解决第一个问题，老人到底创造了一个怎样 的奇迹呢？快速浏览课文，找出一句话来说明。 （1）学生找出第四自然段的第二句话，出示句子： 【课件4 】 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千 七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 （2 ）理解“了不起” ①请大家自己读读这句话，想想“奇迹”是什么意思？这 句话中 “了不起的奇迹”指的是什么？ ②你从哪些地方体会到了“了不起”？ ③指名学生回答体会到的“了不起”含义，重点引导把握 这4 个数字（将数字圈红）： 点拨：你能想象老人种了多大面积的树林吗？