原创力文档设计意图:
纲要中所述：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学研究的对象。既符合幼儿现实需要，又有利于其长远的发展；贴近幼儿生活，有助于幼儿的经验和视界发展。”
本次活动的设计通过直观的操作和代入感强的故事情节，激发儿童解决问题的兴趣，意在发展幼儿的空间思维和图形掌握，在了解正方形长方形和三角形的基础上，让幼儿学习正方形长方形和三角形的转化关系。更深入的了解图形之间可以通过裁剪，拼接组成另一个图形。
活动准备：
经验准备：
认识三角形、正方形、长方形，知道其基本特征。
物质准备：
教师教具：黑板、正方形、长方形、三角形纸板、三角形纸城堡一个
幼儿教具：正方形、长方形纸片若干，小剪刀
活动目标:
学习正方形，长方形变成三角形的方法。
在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表述自己的方法。
活动设计:
一、故事导入，激发兴趣
（手指小游戏，拼出图形）老师给小朋友们讲一个关于图形的故事：小粉和小蓝两个小朋友生活在方形国中，两人去三角国玩，走到三角国的门口，看到了有两扇三角形的门，刚要往里走，就被守门的三角国守卫拦住了。守卫特别凶，说你是方形的，不能到三角国来，除非你也是变成三角形从这两扇门中过去！这可把小方难住了，小朋友快帮帮他们！
基本部分：
（1）提出问题：正方形怎么才能变成两个三角形呢？
幼儿讨论后发现：对折后正方形能变成三角形（请幼儿自己讲解）
小结：原来正方形可以通过对角对折的方法变成两个三角形。
（2）提出问题（正方形变四个三角形）：守卫要让他变成四个三角形才能通过！相信这也难不倒小朋友！我们再来帮帮他！
讨论后得出对折后再对折会出现两条折痕，变成四个三角形。（请幼儿去桌子上操作，用剪刀将四个三角形剪出来）
小结：正方形在对折一次得到一个三角形后，再对折，打开以后变成四个三角形。
（3）提出问题（长方形变四个三角形）小朋友太棒了！小蓝变成了四个三角形！他终于能进三角国玩了！可是我们却听到长长的声音—— 别丢下我！我们也要把小粉变成四个三角形！
幼儿探究后发现：对折一次后，再将得到的图形用对着的方法折成两个三角形，打开后就根据折痕可以看到四个三角形。（幼儿上来表述，并去桌子上操作）
小结：长方形在对折一次后得到一个图形，将这个图形再折成两个三角形，打开后，观察折痕，会得到四个三角形。
三、活动延伸：
终于，小蓝和小粉在小朋友的帮助下进入了三角国，给自己鼓鼓掌吧！他俩在三角国晚了一天，要回家了，但是，他们还是喜欢自己原来的样子， 请小朋友将他们复原。
四、结束语:
好啦，小盆友们今天用自己的聪明的大脑和灵活的小手将正方形和长方形变成了三角形！成功的让小蓝和小粉去三角国玩，现在他们也邀请我们去他们的方形国玩，我们一起出发吧（离场）
学情分析：
形状和空间是几何数学的初级形态，它涉及到对几何形状的名称、特征、类别和简单的组合关系的理解，也涉及到对空间概念、方位、运动方向和空间表征的理解。儿童空间感的发展不仅有助于他们理解自己所处的空间世界，有利于学习数学的其他内容。
中班幼儿在形状方面发展的要求有两条：一是“能感知物体的形状结构，画出或搭配出该图形的造型”，这里主要是对各种形状的特征有更加细致的了解，如对边和角的认识，并能用图画或积木进行表征；二是“能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类”。对图形进行分类是在幼儿对单个形状认知的基础和是哪个扩大到对同一形状的了解，并从中抽象出一类几何图形的共同特征。
教材分析：
《图形变变变》属于中班上学期主题六《快乐冬天》次主题《欢迎你，小雪花》的一节科学领域的数学活动。幼儿对正方形，长方形与三角形的特征已经有了初步了解，能够将它们进行分类。本次活动是在此基础上的延伸，整个活动由浅入深，层层递进，使幼儿感知图形之间的异同和联系。如《指南》所述：“能感知物体的形状结构特征，画出或搭配出该图形的造型”、“能感知和发现常见的几何图形的基本特征，并能进行分类”。这有利于发展幼儿的形状和空间思维，为今后的数学学习奠定基础。
实施策略：
这节课我始终以故事的形式层层深入，语言启发刺激幼儿思考，鼓励幼儿积极交流，大胆思考。
活动目标:
学习正方形，长方形变成三角形的方法。
在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表述自己的方法。
活动重难点：
长方形变成三角形有多种方法，应鼓励幼儿思维创新。
本次活动应鼓励幼儿多表达自己的想法。
课后反思：
这是一节科学领域的数学课程，需要教师对图形和图形之间的关系有完整的把控，并能在幼儿操作和思考时予以关键性的启发。为了能上好这节课，我对图形的特征以及图形之间的关系做了深度的研究，并
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