学前幼儿园_雪花飞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：歌曲《雪花飞》 年龄段：大班 领域：音乐 活动目标 1. 理解歌曲内容，感受歌曲优美、欢快的旋律特点。（重点） 2. 用自然地声音唱出歌曲优美的曲调，注意休止符的正确唱法，能边唱边做相应的动作。（难点） 3. 用歌声表达对雪花的赞美之情，感受冬季的美好。 活动准备 PPT课件、雪花道具 活动过程 （一）创设情境，引发幼儿兴趣，帮助幼儿初步了解雪给农作物带来的好处。 1.导入：小朋友们冬天来啦！今天我们都变成小雪花一起去人间飞一飞吧！（播放雪花飘的视频和冬季麦苗的图片） 提问：我们刚才飘到哪里了？我们快给麦苗盖上被子让它暖暖和和睡一睡吧，睡觉的时候你们可以听一个好听的故事。 冬天来了，小雪花飞呀飞，一片追着一片飞到了麦苗身边，给小麦苗盖上被子，让他们暖暖和和的睡一睡。一觉醒来春天来了，春天雪花们都化成了水，麦苗们喝饱了水一个个长得美，他们越长越高都长成了大麦穗。农民叔叔勤劳动，把麦子打下来堆成一堆，今年可真是一个丰收年啊！ 提问：睡醒啦睁开眼吧！小雪花刚才都做了什么事情啊？ 小结：我们小雪花的本领可真大呀，今天我把这个故事变成了好听的歌曲，我们一起来听一听吧 （二）完整欣赏歌曲，初步感知歌曲旋律，了解 “依呀呀得喂”的节奏 1.教师完整范唱第一遍,重点指导幼儿学唱“依呀呀得喂”这一句的节奏 提问：这首歌听上去感觉怎么样？ 哪一句最能表现这种开心高兴的心情？ 小结：除了农民叔叔高兴，我们小雪花也非常高兴，所以看到小雪花高兴的图片是我们就唱“依呀呀得喂”来体现这种高兴的心情 提问：歌曲分为几段呢？每一段都唱了什么？ 2.教师完整范唱第二遍 提问：你们刚才听到了什么？（根据幼儿回答出示部分图谱并学说歌词） 小结：我们接下来一段一段的听一听，把我们没有听到了补充上 （三）分段学习歌曲，了解冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，唱准歌曲休止符。 1.欣赏教师清唱第一段歌曲 提问：你听到了什么？帮我把空白的地方补充上 引导幼儿完整有节奏地念歌词 提问：这里出现了什么符号？ 小结：这个符号是休止符，看到这个符号我们需要空拍，要唱得短一点。 跟伴奏，幼儿集体演唱第1段，根据幼儿掌握情况着重练习幼儿掌握不好地句子 2.欣赏教师清唱第二段歌曲 提问：你听到了什么？帮我把空白的地方补充上 跟伴奏幼儿集体演唱第2段，根据幼儿掌握情况着重练习幼儿掌握不好地句子 3.欣赏教师清唱第三段歌曲 提问：这一段你都听到了什么？帮我把空白的地方补充上 听音乐，幼儿集体演唱第3段，根据幼儿掌握情况着重练习幼儿掌握不好地句子 （四）完整演唱歌曲，体会小雪花为人间做好事的自豪感和麦苗得到小雪花帮助后温暖、舒适的感觉，用动听的声音表现歌曲的优美、欢快 1.幼儿跟随音乐完整演唱第一遍 提问：小雪花给人间做了好事，你觉得小雪花的心情是怎样的？麦苗得到帮助后心里感觉怎样？我们应该怎样唱才能把这种心情唱出来？ 2.幼儿跟音乐带上头饰完整演唱第二遍 活动延伸 随音乐边唱边表演走出教室 活动名称：歌曲《雪花飞》 年龄段：大班 领域：音乐 学情分析: 《雪花飞》这一活动选自幼儿园课程教师用书，大班上册第六主题“冬天的故事”，儿童是“直觉的科学家”。他们在生活中自然而然地观察、感受、认识着周围的世界和现象，并在这一过程中建构着属于自己的经验。让幼儿一起探索音乐中的奥妙。音乐活动能促进幼儿感受美、欣赏美的能力，幼儿在感受美的同时大胆运用自己的声音、动作表现歌曲，在歌表演中解决音乐活动中的重点和难点。大班幼儿对表演都有了一定的基础，幼儿通过对歌曲的理解进行有感情地歌唱活动以及歌表演活动。 大班幼儿喜欢表演自己，并能大胆自信地完成任务，并从中获得成就感，他们喜欢表演，这就需要老师设计相关情景为孩子们表演奠定基础，让孩子们体验到表演带来的快乐。 这节音乐活动设计为歌唱加表演活动，针对大班幼儿的年龄特点，主线围绕以雪花和麦苗两个角色而展开，环节层层递进环环相扣，首先让幼儿学唱歌曲、理解歌曲内容，然后再学唱不易懂的歌词和音乐符号，最后进行歌表演活动。活动中的难度是层层递进的，现实倾听歌曲，再是学唱歌曲，最后进行歌表演，加强了同伴间的合作，促进幼儿身心发展。 活动名称：歌曲《雪花飞》 年龄段：大班 领域：音乐 教材分析: 《雪花飞》是一首2/4拍的歌曲，歌曲旋律优美、欢快、动听且充满活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了“冬天，麦苗盖上雪花被睡觉”、“春天，麦苗喝足雪水长的壮”、“夏天，麦穗成熟大丰收”的景象。歌词较长内容较多，一共分为三段，为了区分歌词，给每段歌曲加上间奏，帮助幼儿更清晰地理解歌曲。其中重点范唱歌曲中间的“依呀呀得喂”的歌词与休止符的结合部分，要突出跳跃感，充分诠释乐曲欢快的