学前幼儿园_动物保护色教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《动物保护色》教学设计 一、活动目标： 1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。 2.感受动物保护色的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。 3.了解动物自我保护的其他办法。 二、活动准备： 1.活动前，幼儿在家长的帮助下收集有关动物自我保护的方法。 2.教师教学资源《隐身妙招》（课件、音频）。 3.枯叶蝶、蝴蝶、青蛙、竹节虫等动物及不同场景图片。 三、活动过程： （一）情境导入，激发兴趣，初步了解保护色的作用。 　　 以小动物遇到险情的情景导入，引导幼儿猜想：小动物会用什么样的办法脱离危险。 师：你看到森林里有哪些动物？老鹰来了小动物怎么办？ 小结：大自然中的动物们可真神奇，它们身体的颜色和周围环境很相似，当危险来的时候，小动物找到和自己身上的颜色相似的环境隐藏起来，脱离危险，保护自己，这就是动物保护色。 （二）观察图片，探索发现，感受保护色的特点和神奇。 1.提供图片，引导幼儿仔细观察、发现、交流找到的动物。 如果你发现小动物就和你身边的小伙伴分享交流一下，幼儿自主观察、探索感受保护色的神奇。 2.出示课件、交流分享，鼓励幼儿说出动物身体的颜色、形状、花纹与环境相似的特点，理解隐藏的含义。 出示枯叶蝶、竹节虫、猫头鹰 蜘蛛图片: 提问：你在图片里发现了什么动物？它为什么藏在这里? 　 提问：这张图片里藏着一只小动物，你发现了吗?他为什么叫枯叶蝶？（引导幼儿说出动物的身体轮廓于周围环境的相似）　 　　师：它为什么藏在大树上?　 小结：原来动物保护色不仅颜色相似它的纹路和形状也跟周围环境很相似，这样隐藏起来很难被发现。 3.交流讨论：其他动物的保护色。 提问：除了这些动物，你还知道哪些动物会利用保护色保护自己？ 4.交流讨论：动物逃生办法多。 小动物除了用保护色保护自己，你还知道哪些动物有什么特殊的自我保护办法吗？ 小结：为了生存，小动物们都有保护自己的看家本领，有的用保护色，有的用断尾 喷墨、装死等方法，即使这样，由于人类的猎杀和自然灾害，小动物越来越少，动物是我们人类的朋友，当他们遇到危险时你们愿意保护它们吗？ （三）创设游戏、提升经验，进一步加深幼儿对保护色的理解和运用。 1.出示背景图片，创设“帮小动物躲藏”的游戏情景，请幼儿观察自己选择的动物特点，思考怎样把动物隐藏到最安全的地方。 2.游戏体验：引导幼儿运用保护色的方法解决问题。 提问：你是怎样帮小动物躲藏的？你的办法是什么？ 3.讨论游戏中斑马颜色和周围环境不太相似，它是怎样保护自己？引发幼儿讨论斑马有没有保护色。 播放斑马视频，引导幼儿了解群体中的斑马是用身上的黑白花纹，模糊敌人，起到保护自己的作用。 小结：小朋友真能干会用保护色的办法把小动物送到了安全的地方，小动物说谢谢你们。 （四）联系生活，拓展幼儿经验。 小动物很聪明，会利用保护色，我们人类更聪明，会把动物保护色运用到生活中来，那你知道什么人喜欢用保护色吗？ 1.请幼儿观看图片，了解人们根据动物的保护色在不同领域的发明。 师：你知道什么人喜欢用保护色吗？（出示图片）了解人类用保护色的各种发明。 2.交流讨论：联系生活，幼儿如何进行自我保护？ 师：保护自己很重要，生活中遇到危险和困难是如何保护自己呢？ 　小结：生活中安全小常识要记牢，遇到危险和困难，学会动脑筋想办法冷静思考很重要。 《动物保护色》学情分析 幼儿园大班孩子喜欢小动物，亲近自然，乐于动手动脑发现问题并能通过简单的判断推理，了解事物的一些简单的本质特点。但是他们对动物的知识和经验是零散的，需要教师给予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关动物的比较完整的概念。大班的孩子已经能从 事物的表面现象进行初步的判断推理，从而把握事物一些本质特征。幼儿对动物的 体表颜色的观察与讨论，可让他们获得动物具有保护色的认知经验。《纲要》中科学领域提出:教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发现问题。本次活动操作体验性强，从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，引导幼儿观察、比较、探索、讨论等等大胆表述对动物保护色的认识，发现动物保护色的神奇，探讨动物自我保护的方法，在玩中获得知识发展能力。 本次活动结合幼儿学习，身心发展的特点在幼儿最近发展区，与孩子共同感知动物保护色，从它们的生存环境和它们各自的外形特征有着很大的关联这一线索入手，激发幼儿热爱和保护动物的美好情感。增强幼儿进行自我保护意识，通过自主探究、观察、分析、讨论帮助孩子将生活中的自然现象内化为自己的生活经验。做到科学教育内容生活化，来源于生活又服务于生活。 《动物保护色》教材分析 教材分析： 喜爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜欢看《动物世界》，它们对动物如何保护自己的方法有强烈的兴趣和探究热情。《