五年级上册数学教案-3.5找质数-北师大版.docVIP

找质数 教学目标 1.知识与技能：能正确判断一个数是质数还是合数。 2.过程与方法：在小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。 3.情感与态度与价值观：在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。 教学重点 理解并掌握质数和合数的含义，能正确辨别质数和合数。 教学难点 能正确判断一个数是质数还是合数。 教学过程 一、课题导入 1．同学们，你们听说过“哥德巴赫猜想”吗？其实在老师小的时候就听说有人把“哥德巴赫猜想”比作数学王冠上的一颗明珠。你们想知道“哥德巴赫猜想”吗？展示：每一个大于2的偶数都可以写成两个质数之和。 师：谁来读一下这句话？(生读)你读懂了什么？ 生：大于2的偶数。 师：能举个例子吗？(如4，6，8，……)没读懂什么？ 生：什么是质数？ 师：下面我们就来学习什么是质数。 2．什么样的数是质数？质数有什么特征呢？ 二、探究新知 1．动手操作，拼长方形。 (1)用12个小正方形再拼一次长方形有3种拼法。 (2)引导：分别用2，3，…11个小正方形分别可以拼成几种长方形？ 让学生自己先尝试着拼一拼，边拼边填写书上的表格。 教师巡视指导学困生。 根据学生汇报，教师课件出示表格。 2．仔细观察，发现规律。 引导学生仔细观察表格里的因数，并提出问题：你们有什么发现？ 汇报发现： (1)5个小正方形只能拼成一种长方形，5的因数只有1