三年级下册道德与法治线教学计划.docxVIP

、班级情况分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他 人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社 会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因 本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习， 能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题 所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、 在儿童生活中所发生的各种 社会互动关系（如来自社会的爱）。 这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下 ；第二单元主要是我 们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。 三、教材重点难点 “寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与 安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识， 最后落实到保护自己的安全教育。 四、 教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适 应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公 民奠定基础。 1、 引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。 2、 指导学生参与社会生活，能够活楚地表达自己的感受和见解，能够倾听 他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3、 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德 问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。 4、 初步了解个人外出要注意些什么， 初步学看平面图，严格遵守交通规则、 懂得安全的重要性。 五、 教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会 2、 发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活 选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间, 以人为 本，引导学生自主学习。 3、 重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中 的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探 索、思考、创意等。 4、 开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本 地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性 和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课 程的开放性、实践性。 5、 重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 六、教学进度 周次教学内容教时 11、家人的爱（第一单元）2 2活动天地：为家人做事2 32、读懂爸爸妈妈的心2 4活动天地：有话大家说2 53、来自社会的爱2 6听听老师的心里话2 7活明节 81、不一样的你我他（第二单元）2 9我们一起来作画1 102、换个角度想一想2 123、分享快乐2 131、我们的生活需要谁（第三单元）2 142、阿姨叔叔辛苦了 2 15端午节 163、说声谢谢2 171、学看平面图2 182、校外探路2 193、出行的学问2 20期末复习考试3 一、 教学总目标： 《品德与社会》学科总目标是促进同学良好品德的形成和社会性发展， 为同 学认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和 个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 二、 主要内容： 1、 知道新中国成立和改革开放以来取得的成绩，加深对共产党的热爱。 2、 了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展 带来的问题。 3、 要同学明白，世界各国之间的经济交往。以和它所带来的生活的变化， 这些虽然同学并不注意，但是确确实实能感受得到的。 4、 了解我国的经济开放的政策、历程，以和现在世界上发挥重要作用的一 些国际组织。 三、 重难点： 新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的社会性。 它以儿童的社会 生活为主线，逐步扩大同学的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系， 组织教学内容。它的综合性非常强。涉和的教学内容的要素是综合的， 涉和的社 会领域是复杂的，交义的。同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。 同学情况分析 高年级是小同学知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级同 学,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行 为习惯，随着他们社会生活范围的不时扩大， 进一步认识了解社会和品德的形成 成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部同学乐于 这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 四、措施： （一）、将社会中的知识转化为生活问题。 美国教育家布朗和其合作者认为：学习的环境应放在真实问题的背景中， 使 它对同学有意义。这里的“真实问题背景”