态度形成及改变.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE24 精选文档 PAGE 荿第九章 态度形成与改变 膅一个人的社会态度不是生来就有的，而是在后天社会化的过程中形成的。它拥有必定的稳固性，但又不是千篇一律的。跟着主客观因素的改变，个人的态度也会随之发生改变。态度的形成和改变向来是社会意理学研究的主题。本章将分别论述态度的形成和改变。其实在现实生活中，除重生儿以外，态度的形成和改变常常是密切联系、不行切割的。旧态度的改变致使新态度的形成，新态度的形成以旧态度的改变为先导。 蒀第一节 态度的形成 膁态度的形成其实是一个社会化的过程，是个体在后天的社会生活环境中经过学习而逐 渐形成的。因此，个体态度的形成遇到社会生活环境中各种因素的影响和限制；其余，态度形成的过程能够描绘为经过联想、增强和模拟等学习方式不断学习的结果。 膇一、环境因素的影响 芅（一）社会环境的影响 袁一个人自出生开始直到生命的终结都生活在必定的社会环境之中，并遇到社会环境的影响。这类影响主若是经过社会规范、准则的要乞降拘束，各种思想看法的宣传和教育，民俗习惯的耳濡目染和文化的熏陶等方式进行的。 虿社会环境对个体态度形成产生的影响拥有一系列的特色：第一，是一种有选择的影响，只让个体认识或接触切合社会要求的态度；第二，是一种长远的影响，常常陪伴人的一世；第三，是一种多元化的影响，即社会环境的不同方面或不同因素对个体态度形成的影响常常 是不相一致的，甚至是相互矛盾的；第四，是一种宏观的影响，对人们的态度起着导向作用，对个体态度形成的要乞降拘束也常常是一般意义上的。 羆（二）家庭的影响 莅对于个体最先态度的形成，家庭及父亲母亲的影响是最重要的。父亲母亲的修养方式对于个体态 度的形成及其此后态度的变化和发展拥有决定性的作用。初期形成的态度常常会向来保持到成人期，有些态度则可能会影响人一世的发展。 节家庭及父亲母亲的影响还经过家庭成员之间的人际关系以及家庭成员共同生活的方式表现 出来。除了以血缘关系为基础形成的长幼关系以外，还包含了相互之间的感情关系。感情关系较和睦，则相互之间的影响就较大，在态度上也易趋于邻近或相同；其余，家庭共同的生活方式对孩子态度的形成也拥有明显影响，从小就生活在一个充满民主、同等氛围家庭中的孩子，简单形成优秀的与人相处的态度，学会用同等的方式与人相处，用民主的方式解决问题。 莁可是，我们不该当过分重申父亲母亲及家庭的影响。跟着孩子年纪的增添，父亲母亲的影响也 开始减弱。从青春后期开始，态度便开始改变。这是因为在青春期及此后期，各种新影响进 入个人的生活，他们来自平辈群、各种集体和大众传媒。 蚅（三）平辈集体的影响 蒅跟着年纪的增添，平辈群渐渐成为首要的参照集体，对一个人的态度产生重要影响。个 体开始常常把自己所拥有的态度看法与伙伴们的态度、看法作比较，并以伙伴们的态度、看法为依照来调整自己原有的态度，使自己与伙伴们保持一致。 蚃（四）集体的影响 衿个人所属的集体也将对其态度的形成拥有重要的影响作用。集体是经过特定的行为规范和准则来拘束和限制其成员的。每一个加入集体的个人都一定恪守集体规范，在言行上与集体保持一致。所以，集体能够利用其对成员的影响力来促进成员态度的形成和转变。 螈可是，集体对个人影响力的大小是因人而异的。假如集体对其成员有很强的吸引力， 则成员就更愿意恪守集体规范，集体对个人的影响力就越大；反之，则集体对个人的拘束力就比较小。假如个人在集体中处于一个较高的地位，则其感觉到的集体规范的压力就越大，集体对他的影响力也相应的较大。 薄其余，参照集体对人态度形成的影响也是很大的。这是因为参照集体拥有很强的社会比较和规范功能。 袀（五）大众传媒的影响 薁大众流传媒介是以报刊、图书、电影、广播、电视等为手段面向大众的一种信息交流 方式。社会经过大众传媒将社会规范、价值标准、文化传统以及对某一社会事件的态度传达给民众，进而影响民众形成切合社会要求的态度。 蒇二、个体的学习 蚄人的社会态度不是生来就有的，而是在后天社会化的过程中习得的。详细地说，是经过联想学习、增强学习和察看学习这三种基本的学习方式得以实现。这三种形式的学习分别以古典条件作用理论、操作性条件作用理论和社会学习理论为基础。 芁（一）古典条件作用理论与联想学习 罿古典条件作用理论是由俄国生理学家巴甫洛夫（ ）创办并完美的。他经过狗 的唾液分泌实验，划分出了无条件反响和条件反响。由无条件刺激惹起的本能反响称为无条 件反响，如食品表现会致使狗唾液分泌； 由条件刺激惹起动物本能反响的状况称为条件反响。 条件反响的出现一定成立在无条件反响的基础之上，即当无条件刺激惹起动物本能反响的同 时，陪伴着一种条件刺激的出现，频频多次以后，只需一出现条件刺激，就会惹起动物的本能反响。如在食品致使狗唾液分泌的时候，陪伴铃声的