五年级语文教学质量分析.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢在下载 精品文档 精品文档 i i欢在下载 农科院小学2013-2014学年第一学期五年级语文教学质量分析报告 一、教情分析： 这个学期我担任五年级的语文教学工作。因为我深深地知道自己 肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当，直接影响到教学 质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。因此，我一直虚心向老教 师学习。经过一个学期的不懈努力，终于有了一些收获。但也有很多 的问题， 首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。五年级的学生，学习 习惯已基本形成，但可以坦率地说，一部分学生还没有养成良好的学 习习惯。为此需要教师帮助学生继续养成良好的学习习惯， 纠正其不 良的学习习惯。我在课堂上针对每个学生的特点推进的从预习、 上课、 复习三个方面重点培养学生形成良好的学习习惯， 让学生能够自觉地 集中注意力，深入理解教师所教授的内容，养成良好的学习习惯，从 而更加有效的提高学习的质量、效率。 其次，注重对学生各种综合能力的培养。综合能力，就语文来讲, 指的是听、说、读、写的能力，因此我在课堂中注重讲练结合，把听 说读写的综合能力培养和训练落到实处。学生知识能力的掌握得法于 课内，得益于课外。我平时在课堂上注意合理地分配时间，做到讲练 结合，提供渔场，授之予渔，尽力在课堂上能够让学生的听说读写都 受到训练，充分利用课堂上学生学习知识的热情， 在接受新知识的时 候做一些精选的练习，做到趁热打铁，使学生的听说读写的能力得到 综合培养。 第三，注重对学生基础知识的考查。语文的学习有许多境界，但 它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。但未变的是 对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是 重中之重， 第四，注重学习困难学生成绩的提高，一个集体就是一个木桶只 有最差的提升了，集体就会进步，为此我按不同层次成立学习小组， 按照他们的学习情况分别提出不同的学习要求， 当然成绩的提高需要 一个过程，我会不断的完善从而更好地为学生服务， 坚持不放弃一个 学生。 二、学情分析： 五年级的学生乐于接受新鲜事物， 求知欲望较强，一经点拨便能 进入积极的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个 性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂 学习的积极参与习惯和专注学习的能力。具体来说有以下几点： .学生已养成良好的阅读习惯。经过培养，学生能够结合平时的 训练，从整体到局部，从粗读到细读，多次对文章品味，与作者进行 心灵的对话，进行精神世界的互通。这不是一日之功，与任教教师平 时长期的培养与熏陶密不可分。 .学生在阅读理解方面，大多数能迅速捕捉信息、处理并分析信 息是现代人必备的语文素养之一。学生已能在规定的时间内读懂篇幅 和内涵相对高于教材的文章，并能做出准确地分析和判断，正确把握 文章的内容。能运用恰当的方法概括内容，概括时能抓住重点，分清 主次，叙述时语言不仅简练，而且有条理。透过语言文字，学生能用 自己的话清楚的表达自己的阅读体验和感受， 但是一小部分同学还需 要继续坚持提高。 .大多数学生已拥有良好的思维品质。由于在平时的课堂教学 中，教师注意根据新课程的理念精心设计教学活动，给教师、学生、 文本之间的互动对话留下了灵动、充分的空间，因此学生能够在高质 量的对话实践中，思维的深刻性、广泛性得到了很好的培养。 本学期统一考试已经结束从答卷可以看出在教学工作中自己存 在着不足之处，还有很多地方需要不断的探索改进。 三、2013— 2014学年度第一学期期末检测卷面分析 1、成绩分析 本次考试成绩最高分是90分，只有两人，优秀率很低，不及格 的人共8,没有30分一下的学生。 2、卷面分析： （1）试卷质量分析 本次期末试卷一共有八大题，基本上可分为“语言积累”、“阅读 理解应用”、“习作表达”三大部分。本试卷命题本着努力体现新课标 中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外， 还增加了一些 开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷 的命题紧密联系学生的生活实际。题目整体分布基本合理，难易适中， 符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底 基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的 全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则， 以现行教材的教学内容为范围，做到“三重” ：（1）重基础，即基础 知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、 阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问 题的能力。同时题目类型以传统题型为基本， 适当增加一些考查学生 “学”和教师“教”的新型尝试题，如：“仿写句子”、“根据提示把下 列诗句、名言警句、歇后语、谚语补