角的比较和运算教案《数学教案》.docVIP

教学过程设计 分析备注 第四章 图形的初步认识 角的比较和运算 教学目的： 1、使学生掌握分别用测量与重叠来比较角大小的方法； 2、能学生充分理解两个角大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化； 3、角平分线的性质及其简单运算。 教学分析： 重点：运用叠合法来比较两个角的大小； 难点：如何引导学生从“数量”的角度，引入到从“形”的角度来分析两个角的大小比较。 教具准备： 师生各准备一个用硬纸皮做的可活动的角，准备好作的图的工具（一幅三角板、圆规）。 教学设想： 通过学生自己动手比较从而得到结论性的东西，并能在操作中得到动手的乐趣。 教学过程： 一、知识导向： 本节课是在学习了角的有关知识以及在线段比较的基础上进行学习，所以“承前启后”必须加以强调，在知识的形成中，应尽量在旧知识的前提下进行研究。在课程学习中应突出以学习为主，以学生的动手为主，让学生在操作中找到自己的方法，并进行适当的总结。 二、新课拆析： 1、知识设疑： 如果我们要对你们手中的角进行比较（比较角度的大小），现在我选择其中的两个角，那你们将会进行怎么样的比较方法，如何进行？ 解决方法：对手上的角进行测量； 把要比较的角放在一起进行重叠比较。 2、知识形成： 从上面的引例中，我们将会很容易得知两个角大小的比较方法： （1）利用量角器来度量比较；