矩形教案1《数学教案》.docVIP

6.1 矩 形 教学目标： 1、经历矩形的判定定理的发现过程； 2、掌握矩形的判定定理“有三个角是直角的四边形是矩形”； 3、掌握矩形的判定定理“对角线相等的平行四边形是矩形”。 教学重点和难点： 教学重点：矩形的判定 教学难点：判定定理“对角线相等的平行四边形是矩形”的证明。 教学过程： 一、复习引入 1、复习提问：矩形的对边有什么性质？角呢？对角线呢？（学生口答） 2、提问：要判断一个四边形是矩形目前我们有什么方法？ 在学生的回答后，引入新课—6.2 矩形（2） 二、讲解新课 1、“合作学习” 提问：（1）命题“矩形的四个角都是直角”的逆命题是什么？是真命题还是假命题？要判定一个四边形四边形矩形只要说明几个角是直角？为什么？ （2）工人师傅为了检验两组对边相等的四边形窗框是否成矩形，一种方法是量一量这个四边形的对角线是否相等。你知道这是为什么吗？ 学生讨论回答，在学生回答后引导学生得出： 要判断一个四边形是不是矩形，除了利用矩形的定义外，还有以下两个定理： 定理1、有三个角是直角的四边形是矩形； 定理2、对角线相等的四边形是矩形。 2、矩形判断定理的证明 （1）证明定理1 教师做启发性提问： ①定理的条件是什么？结论是什么？ ②在没有这个判定定理以前，我们要证明一个四边形是矩形，只能根据什么方法来证明？ ③因此证明这个定理应该先证明什么？再证明什么？ 教师在学