五年级语文[小学低年级语文启蒙教学之我见].pdfVIP

《五年级语文 [ 小学低年级语文启蒙教学之我见 ] 》 摘要：学低年级语启蒙教学我见学低年级是学生学习启蒙教育阶段，是呀爱学生是师德灵魂作教师只有热爱学生特别是尊重、 爱护、信任学生、使学生真正感到教师温暖和呵护教育才有实效，低年级可以要学生先想说用完整句子表达总教师教学要把 握机实学生提供语言表达机会循循善诱培养学生语言表达能力和运用能力是学生养成科学使用语言良习惯 学低年级语启蒙教学我见学低年级是学生学习启蒙教育阶段 启蒙教育对人生发展重要性不言而喻 关如何搞学生启蒙教育又尤其是语言教育问题教育专、学者论述比比皆是 教无定法我认只要能适应儿童身心发展取得积极教学效教法都应该是值得肯定 现就学低年级语教学谈人浅见纯属班门弄斧贻笑方 、重学生良学习、生活习惯养成教育 细节定成败 良习惯是人事业取得成功必要条件 而习惯养成往往定性学生启蒙阶段 因培养学生良习惯应成学低年级教学重重 对刚入学孩子说动活泼是他们天性控能力极差往往知道该怎么做但就是无法控制 这就要我们低年级教师要有足够耐心循序渐进从滴抓起逐步积累 给孩子以提醒切忌急功近利急成 教师也应做表率作用因六七岁孩子模仿能力极强学生眼里教师地位是神圣教师言行举手投足都 将成学生模仿榜样 如黑板上整齐规、丝不苟板；听学生发言姿态；说话语气等都是学生模仿标 二、多种途径激发培养学生学习语兴趣 常言道兴趣是老师 . 教师首先应努力做到是让学生喜欢己从而喜欢己所教学科 只要学生真正喜欢上了语想不学都难 运用灵活多趣教学方式让学生快乐获取知识 对低年级孩子说多彩画面动听音乐亲切语言有趣游戏等都能激起他们兴趣 所以我们教师教学要多利用直观教具生动形象画面多媒体有趣游戏等多种途径进行教学 如课前律动拍拍手头拍拍肩扭扭腰 ,摇摇头跺跺脚快坐 讲故事做游戏猜谜等都是极激趣手段 学习、借鉴别人教学和教学方法根据已班学生实际情况对教案和课件进行深加工让少而精课件 容用己课堂不仅让己课堂充满生机与活力更要让己课堂充满张力 节课 0 分钟对低年级学生说 0 分钟部分学生已产生学习疲劳这就要老师再次激起学生知欲张 精美课件句幽默风趣语、种亲切眼神、优美肢体语言等都会把学生力集起 学生比是条沉睡蛇老师就是声春雷要唤醒学生就要老师课前课都下功夫 优质教学是教学成功有力保障就拿拼音教学说吧老师难教学生难学这是老师与学生深切体会我 从教快三十年了拼音教学这知识般都要约用两多月才能完成教学任以前根不敢尝试直呼教学怕 用了教学效不 而这学期我胆尝试用直呼音节教学汉语拼音开始学生也学挺难渐渐地我们班学生很快跟上了学 习步伐只用不到月就学完了汉语拼音并且学习效还这还得感谢刘呈翠主席我指引了如何制作课 件利用少而精优质课件穿插教育教学形象直观省省力这就是充分利用优质教学强力量 总教师要想方设法变着花样把学生引入课堂轨道上让学生每节课都感到新鲜师生都以种饱满热 情投入到课堂教与学 多表扬鼓励给学生以成功喜悦培养学生信 孩子是夸出就拿我们今年这班年级学生说吧开学已两周了课堂上总是没有生机死气沉沉课下我 也和办公室老师们讨论这话题觉得这班学生不如往届学生教学生不愿回答问题也不怎么喜欢朗 尤其是男生几乎没有学生能开口主动说句话面对这严重问题我思考怎么办？是我课上抓型哪怕 . 能动动嘴我都会对他扩化夸奖渐渐地主动举手回答问题学生越越多争着朗学也越越多犹如雨春 笋 尤其是性格特别向程梓阳以及话都说不清代秋盈两位学 ,都能积极举手回答问题了也能声朗汉 语拼音了就这样全班学生不论是男学还是女学都积极举手回答问题以及喜欢朗了 所以夸奖力量是能挖掘学生潜能因没有人不喜欢受表扬低年级孩子更是如 这些话不要拿钱买我们老师何苦要吝啬呢？教育学上皮格马塞翁效应就是有力印证 我们轻次施舍就能让学生从回信 3 给学生以母爱般爱 记得我所教上届年级次课上代军缘学表现很优秀激动我亲不禁地紧紧抱了下他没想到我这动作 代军缘居然回高兴地告诉他妈妈“妈妈妈妈我告诉你消息 ,今天我们田老师给我拥抱你都没有 我们老师对我 ,我感到幸福啊”当代军缘妈妈跟我交流事我感到很欣慰 是呀爱学生是师德灵魂作教师只有热爱学生特别是尊重、爱护、信任学生、使学生真正感到教 师温暖和呵护教育才有实效 三、品《课标》研《教材》引导学生掌握学习方法追事半功倍效 《课标》是教材编写指挥棒也是出题人命题依据 作教师教