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一粒种子的旅行阅读课教学设计 一粒种子的旅行阅读课教学设计 PAGE / NUMPAGES 一粒种子的旅行阅读课教学设计 - 让每个人平等地提升自我 《一粒种子的旅行》教学设计 第一课时 阅读目标： 、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣； 、初步了解植物的不同传播方式，产生探索植物种子的兴趣。 、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话， 培养学生对科普读物的浓厚兴趣。 阅读重点： 、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣； 、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。 阅读难点： 在绘本阅读中了解植物旅行的不同方法，产生探索植物种子的兴趣。 阅读过程： 一、课前谈话，游戏连连看 上课前，老师和你们做一个连连看的小游戏。 从刚才这个游戏中，我们也学到了不少有关于植物的知识，其实，这个星期，我们都在与植物交朋友。 二、导入，交流收获 小朋友们都在阅读 《一粒种子的旅行》 这本书，说说你们都收获什么？ 预设： 1 、 这本书的书名是一粒种子的旅行，作者是安妮·默勒（是的，你从 这本书的封面知道了许多信息，真会看书）那从封面上你们还读到了哪些 1 - 让每个人平等地提升自我 信息？出版社、定价、内容简介（所以我们看一本书要先学会看封面）板 书：看封面 2 、 这本书有图画也有文字（是的，像这样文字配上图画的书，我们 把它绘本，又叫图画书） 、孩子们，当我们要去公园、动物园、游乐园时，我们可以怎样去？生：步行、骑自行车、乘公交车 、那如果我们想要到更远的地方呢？又可以怎样去？生：坐火车、坐飞机 、孩子们，我们使用的这些出行的方法，植物都没有。但是令人惊奇的是，高高的山顶上、悬崖峭壁的石头缝里、广场的角落里、河边、小路旁、甚至房顶，我们经常看到有树木、有小草。这些花草树木，究竟是怎样到达这些地方的呢？难道它们有隐形的翅膀，隐形的脚？难道它们也会像我们人类一样旅行，也可以翻山越岭、漂洋过海？ 、孩子们，要想揭开这个秘密，我们就一起走进《一粒种子的旅行》 ，赶快到书里寻找答案吧！ [ 设计意图 ：激趣是课外阅读的前提条件和首要目标，对于科普读物尤 其如此。利用书本的引言对学生进行层层递进的提问，让孩子在思考的同 时萌发了强烈的阅读愿望。 ] 三、泛读全文，图文结合理解内容。 、植物是从什么开始生长的？是怎样生长的呢？ （植物是从种子开始生长起来的。种子在土里发芽，向下长出根，向 上长出茎和叶，有时还会开出五彩缤纷的花朵。 ） 、谁在为植物传播花粉？ 2 - 让每个人平等地提升自我 （蜜蜂和蝴蝶这些勤劳的昆虫会给这些花儿授粉。 ） 、花谢以后，会长出什么？ （花谢以后，这些植物会长出含有种子的果实。这些种子又掉花落到 地上，长成新的植物。） 、植物要旅行靠的是什么方法？ （学生根据文本的内容自由回答。教师随机利用 ppt 呈现相关画面。） [ 设计意图 ：通过简单的提问，让学生了解植物的旅行靠的是种子，并 在自由回答这一环节，结合 PPT 增强学生对文本的整体感受。 ] 生 1 ： 我知道凤仙花的种子的旅行方法是把种子抛到空中（你看书很仔细，关注了内容，很会读文字）板书：读文字 生 2: 我知道有些植物是靠出租车来旅行的（你真会读书） (你有一双会发现的眼睛 ) 生 3 ： 我知道紫花地丁长什么样子？你从哪里知道的？是的，你还学 会了看图片。板书：看图片如果学生都不答封面，那么你们关注到封面了 吗？读到了哪些信息？ 小结：这本书充满了知识和乐趣，收获真多，我们以后一定要多读书。 3 - 让每个人平等地提升自我 第二课时 一、阅读欣赏——同作记录卡 通过上节课的交流，老师发现我们班同学可真会读书，现在老师想与你们一起来读读看 出示课件：有些植物根本不需要汽车和飞机。它们想出了一个特别有趣的旅行方法：等到种子成熟以后，把种子抛到空中。 凤仙花的种子舒舒服服地躺在一个蒴果里。蒴果由几瓣组成，只要轻轻一碰就快速收缩并弹开。这时，所有的种子自然会沿着高高的弧形轨道飞出去。因此，凤仙花也被称为“别摸我“。 老鹤草的种子躺在像勺子一样的小架子上。这些“小勺子”的功能如同投掷器，将成熟的种子向四面八方抛去。 先自由读一读，看看有没有不认识的字，在平时的阅读中，遇到不认识的字该这么办呢？对啊，查字典也是帮助我们阅读的好办法。 现在请同学们边读这部分边做做记录卡 《一粒种子的旅行 》 作者：（德）安妮·默勒 1 ．我知道 种子的传播方法 是 ，和它传播方法一样的植物还 有： 、 2 、读了这种植物的旅行方法，我知道了几个新词 语 、 4 - 让每个人平等地提升自我 3、这些句子中，我最喜欢的句子是 4、我的收获还有（也可以简单画一画） 小