取人之长补己之短教案 .docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 取人之长补己之短教案 取人之长补己之短  活动设计  中年级学生处于自我意识渐渐增加时期，对人对事已经有了自己独立的看法，但这些看法往往比较片面。因此，引导学生全面地看待自己、全面地看待他人，显得尤为重要。“取人之长，补己之短”有利于学生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自赏，通过虚心学习他人的特长，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。  辅导目的  通过教学，使学生懂得，每个人都有特长，也有短处，教育学生取人之长，补己之短。  辅导方式  叙述与争论、角色扮演，是非测试  辅导前预备  幻灯片《谁的本事大》  故事录音：(1)屈身为奴去学艺(2)张秉贵向徒弟学习  辅导步骤  一、讲故事，导入新课  1、看幻灯，讲故事《谁的本事大》。  2、思索争论，发觉问题。  (1)提问：  自认为本事高强的小猴子，梅花鹿最终都没有摘到果子，你能发觉其中的原因吗?  (2)小结：  因为小猴子只想到自己的动作敏捷，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞速而没想到自己不会爬树。他们都只看到自己的特长(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。  3、故事新编，阐明主题。  (1)让我们来帮助梅花鹿、小猴子，使它们顺当摘到果子好吗?  (2)提问：  通过帮助梅花鹿、小猴子，你明白了什么一个道理?  (3)小结：  我们知道了每个人都有特长，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的特长，来弥补自己的不足。这就叫做“取人之长，补己之短。”  二、动手演算，激发动机  1、提问：  “取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：  假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，54个同学一共能找出多少条优点?  演示乘法算式：〖WB〗2×14=28  〖DW〗2×54=108  2、提问：  假如老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?  假如同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点?  3、提问：  通过演算这几道题，你受到了什么启发?  4、小结：  不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加精彩，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定特别情愿这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。  三、联系实际，树立榜样  1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。  2、小结：  无论是谁，都有优点、特长，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。  四、再举实例，强化主题  1、有些人认为：错误、缺点多的人或者是比较后进的人，才需要“取人之长，补己之短”。下面我们一起来听一个故事，再争论这个问题。  (1)听录音故事《屈身为奴去学艺》  (2)争论  (3)小结  钟隐年轻时已是个出名气的画家，在当时的社会里他的身分地位已经是比较高的。可是，他为了学习郭乾晖的一技之长，不惜隐姓埋名，屈身为奴。这足以说明他要向别人学习的恳切迫切的心情，经过他的努力最终成为闻名画家。这个故事告知我们：每个人都应当向别人学习，即使已经成为优秀的、有成就的人，只要发觉别人有一点比自己好，就要虑心向别人学习。这样才能不断进步，取得更大成果。  2、还有人认为：“要取人之长，补己之短”就要向比自己强的人学习，对不如自己的人就没有必要向他学习了。下面我们再听一个故事，再来争论这个问题。  (1)听录音故事《张秉贵向徒弟学习》。  (2)争论  (3)小结  张秉贵做为全国著名的售货大师，还虚心学习徒弟的优点。这告知我们：对不如自己的人，也要留意发觉他们的优点。广泛吸取各种人的优点，才能使自己成为更完美的人；也可以使自己不断发觉自己的不足之处，更虚心，不骄傲，不断前进。  四、情境表演，个案评析。  1、表演1号小品：  老师表扬王敏，张小丽说：“她也不怎么好，有一次，她还做错一道题呢!