小学数学自学能力研究报告开题报告书.docx

. . 小学数学“自学互帮导学法〞自学研究 开题报告 尊敬的领导、各位教师： 大家好！ 根椐学校统筹安排，我们数学组承担的课题是 ?小学数学“自学 互帮导学法〞自学研究 ?。在学校领导的支持下，经过我们数学组全 体教师的不懈努力， 课题的申报得以立项， 课题的前期工作已准备就 绪。现在，本课题组将前期的各项准备及相关内容作如下简要介绍： 一、课题提出的背景 〔一〕 时代背景 新课程改革至今， 小学数学教师的教育理念和教学行为均有不同 程度的提高和改善， 从以知识能力为重点的单一教育目标到三维教育 目标； 从以教师为中心的 “讲解——承受〞式的传统教学模式到以学 生为中心的“探究——发现〞式教学模式；从以听为主的“静态〞学 习方式到以“做中学〞为主的“动态〞学习方式，这一系列变化，正 是实施素质教育的最好表达。 但深入到数学课堂我们却不难发现， 学 生的主体地位没有得到充分的表达， 学生只是由原来课堂上的 “群众 演员〞变成了“主角〞，要从“主角〞变成“主人〞需要的不仅是形 式上的改变，还要有质的飞跃。为了使学生能真正成为学习的主人， 华蓥市教研室经过多年的研究， 终于探索出了一种新的教育理念―― “自觉互帮导学法〞，倡导“以人为本〞的教育理念， “自学互帮 导学法〞理念中的核心就是自学 . 培养学生良好的自学习惯，提高学 . .word. . . 生自学能力对充分落实 “自学互帮导学法〞理念有着重要的意义。 因 此， 我们要积极参加小学生数学自学能力研究， 不断提高数学教师教 育教学水平，促进我市“自学互帮导学法〞的开展。 〔二〕理论背景 根据建构主义学习理论， 学生的学习是学生对知识的自我构建的 结果，教师的讲解不管有多精彩，也不能替代学生的自我建构。小学 数学知识的获得， 是通过学生在原有数学知识、 经历的根底之上进展 重组，通过原有的知识网络构建新的数学知识，因此，我们数学教师 的任务就是引导学生积极通过原有的数学知识和技能去自学新的数 学知识，培养新的技能。在自学的同时，激发每个孩子主动参与学习 数学的愿望。人类文化是不断开展变化，不断更新的，教师不可能把 所有的知识都教给学生。俗话说： “授人以鱼，不如授人以渔。〞我 们只有教会学生学习的方法， 才能让学生终身受用。 因而开展对小学 数学“自学互帮导学法〞自学研究，指导学生自学，培养学生的自学 能力，无论从实施素质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的 角度看都是一个十分重要的研究课题。 二、课题研究的目的及其意义 ?数学新课程标准 ?明确指出： “教师应激发学生的学习积极性， 向学生提供充分从事数学活动的时机， 帮助他们在自主探索和合作交 流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方 法，获得广泛的数学活动经历。〞 在当前的数学教学中，普遍存在 “教师讲得太多、 学生学得过死〞的现象。 造成题目稍有变化就束手 . .word. .