骨干教师、学科带头人培养计划.docxVIP

骨干教师、学科带头人培养计划 为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革， 不断提高教师的全面素质， 特别是教育创新思维能力、 学科知识 拓展能力、 信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成， 使教 师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平， 成为现代型优秀教师。 结合我校实际， 现就我校中青年骨干教师 培养工作提出如下实施计划： 一、培养目标： 使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、 信息技术运用、 教育科学研究及专家指导等形式， 提高培养对象 的教育创新思维能力、 学科知识拓展能力、 信息技术运用能力和 教育科学研究能力。 促进他们形成学科教育教学风格和特色， 使 他们在各方面尽快达到市名师和市学科带头人等评选规定的条 件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到。 具体目标如下： 1、师德： 培养教师热爱党、 热爱社会主义祖国， 忠诚于人民的教育事 业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师 具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互 相合作的团队精神、 不甘落后的拼搏精神、 不计得失的奉献精神。 2、教育观念： 学习现代教育理论成为为教师的自觉行为， 具有较为扎实的 现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础， 并能用现代教 育理论指导教学教育实践。 3、教育教学能力： 具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的 教学业绩， 具有较强的教育科研能力， 积极主持或参与课题研究， 独立撰写具有相当价值的论文。 4、反思与自我发展： 有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、 改进和提高，自我发展意识强。二、培养内容： 我校将根据教育局的相关要求和规定， 从师德建设、 理论学 习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培 养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思 想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实 验能力、 教育技术应用能力和教育教学改革研究能力， 让他们得 到充分的锻炼和培养。 三、培养方式： 根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特 色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导；教师 之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；通过 专题网站进行交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边 总结、边提高等方式。 (一 )学校培养 1、 学校为骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、 进修、 研究和实践的条件和机会 ,为其成长提供舞台。参加活动后要求 其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。 2、实行导师制，学校将聘请教学专家与培养对象结成交流 对子，开展拜师学习活动，为其成长提供直接指导，并制定相应 的培养计划。 3、学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、 学科竞赛和课题研究等活动， 并给予悉心指导， 促使他们尽快成 长。 4、学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发 展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针 对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。 5、学校积极向上一级教科研部门推荐学校的骨干培训对象， 鼓励和推动其参加各级学科教研比武等活动， 并在各种知识活动 中，对其中优秀者予以优先考虑。 (二)自我提高 1、要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出 差距， 针对个人实际情况， 分阶段制定个人提升计划并进行自我 对照和反思。 2、加强素质教育和新课程理论学习，每学年订阅 2 份以上 与自己所教学科相符的书刊杂志， 阅读 2 部教育专著， 撰写 6000 字以上的读书摘记。 3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步形成自 己独特的课堂教学特点。 每学年至少在市级刊物上发表一篇论文 或有一篇论文在市级交流或发表、 至少参与一项教科研课题或独 立开展某项教学专题的研究。 4、自觉主动地拜师学艺，每学期向指导教师汇报自己研习 情况并接受指导， 阶段性成果向指导教师汇报， 每学期互相听评 课 5 节以上。 5、每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思，查 漏补缺， 同时将本人的教育教学及科研成果及时提供给教务处或 校长室存入