新课标下美术教学中教具的应用美术学科高频考点速记.pdfVIP

《新课标下美术教学中教具的应用 |美术学科高频考点速记》 摘要：所以重美术教学直观演示初美术教学是非常必要那么教具教学就起着至关重要作用怎么才能教学应用教具我认应该从 以下几方面入手，美术教学要重利用身边活教具运用能够调动学生兴趣营造美术课堂教学生动开心、稀罕热烈气氛搞活课堂 教学提高教学质量，美术是直观性比较强学科所以教学应当运用各种视觉参照物给学生讲把难知识变通俗易懂那么教具教学 是必不可少使用教具应新课引入候给节课重和难突破埋下伏笔 形象思维是种重要思维方式 学校体系多数课程都是建立抽象基础上而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境有 利发展学生感知能力从而向思维提供丰富营养 美术课程能逐步培养学生形象思维能力提高学生综合思维水平 所以重美术教学直观演示初美术教学是非常必要那么教具教学就起着至关重要作用怎么才能教 学应用教具我认应该从以下几方面入手 、从教材目和容出发选择身边教具 从教材容和教学目出发 精心选择效佳身边教具 例如进行透视教学让学生己己心向离己远方向观察那么学生就会发现透视特――近远离己越近越 反离己越远越让学生回忆日常生活验进行思考说出身边透视现象有说近处楼房高远处低近处树 高远出低近处马路宽远处马路消失等等……使学生了透视就己身边生活随处可见把透视难简易 化 如运用挂图进行演示由缺乏立体感和真实感演示效肯定不佳学生也会感觉乏味 . 二、展示教具激发学生兴趣 美术是种视觉艺术直观性非常强如要让学生感知所要学容以及材运用是非常重要 比如电线制作这节课上就必须提前节课展示教具因所材都是电线而电线型又不就必须先让学生 直观了下节课所要带工具材实物展示给学生也能激发学生兴趣原电线还能做出这么有思工艺品 那么下节上课候学生不仅学习用具带全而且有很学习欲 如味告诉学生下节课要带学习材而不让学生亲感知话那么材粗细和很难达到教学要从而不能顺 利完成教学任 努力激发学生想看、想弄清楚某些问题欲望然利用多媒体指导观察 这样集了学生力多媒体展示学生力会集应当观察主要方面进行探 三、教具运用能够引导学生创造思维 通教具展示也可以启发学生思维教师上课般重视讲、学生练习而不重视学生智力发展 这种教学方法不能吸引学生不能集学生有力而机械地练习又使学生觉得枯燥乏味容易产生厌学 心理 这种情况下教师应活跃课堂气氛调配学生有力升华学生学习兴趣 学生竞争心和尊心都很强把竞争机制引入课堂有利活跃课堂气氛 尤其纸立体造型这节课尤重要 纸立体造型是把平面二维纸通剪、折、卷等方式换成三维立体造型 上课前先出示教具提出问题让学生思考并动手制作千奇怪立体造型是怎么做出学生思不得其让 学生带着问题带着疑问学习从而激发了学生兴趣和知欲望调动了学生学习主动性 . 激发学生奇心是成功开始这样不但能激发学生兴趣而且还能调动学生创造欲使学生有赶紧动手 做欲望 通学生动手制作得出纸立体造型制作方法 这样开发了学生创作思维培养了学生动手能力和动脑能力 通以上巧加安排直观教具不仅能够系统、充分地发挥它们特有功能使学生理地掌握知识避免片 面性和局限性提高学习效率而且还能发展学生观察、思维能并使其兴趣盎然 四、课堂重活教具运用 美术教学要重利用身边活教具运用能够调动学生兴趣营造美术课堂教学生动开心、稀罕热烈气 氛搞活课堂教学提高教学质量 例如校伙伴课要学生要掌握人身体体比例是多少那么教学程可学生子适孩子到讲台前做示教师 讲人体比例然让学生实际测量从而让孩子们了人体比例结构也学会了测量方法 如只是图片展示、枯燥乏味讲只会使学生厌烦达不到预期效 调动学生动地探知识技能积极性参与到课堂教学切实做到学生主老师附角色对调 美术课堂教学要学生角学生着想举行角色对调才能孕育创新假想 五、美术课堂必要制教具 美术是直观性比较强学科所以教学应当运用各种视觉参照物给学生讲把难知识变通俗易懂那么 教具教学是必不可少使用教具应新课引入候给节课重和难突破埋下伏笔 . 制教具使用使抽象问题变直观从而使学生系生活实际 例如《我们校》课就涉及到制教具用纸作出不几何造型――正方体、多面体由浅入深讲纸立体制 作方法并展开教具展示每部分步骤那么学生们恍然悟产生了己亲动手制作冲动然让学生思考手 多面体是怎么作出亲手制作下学生不但动了手还动了脑 由这是教师亲制作教学融入了身体会那么教学活动将会更加生动而且作业制作程通思、体验、 尝试实现了己愿望 有了更多发挥性和创造性余地他们会己劳动成而激动、豪教与学双边活动搞得有声有色 总利用制教具合理有效利用多媒体辅助学生探究巧妙创设情景让学生带着问题、带着疑问学习 从而激发了学生