高中语文_《垓下之战》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青岛西海岸新区第三高级中学高二语文材料 命题人： 张培培 审核人：王华香 使用时间： 年 月 日 二次批阅时间： 班级： 姓名： PAGE PAGE 2 PAGE PAGE 2 课题 《垓下之战》第二课时 课型 新授课 课时 1课时 学习目标 1．熟读文本，学习积累文言知识，掌握重要的文言语法现象，提高文言文的阅读能力。 2．学会鉴赏细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象上的作用。 3．感知项羽的悲剧英雄形象。 学习重难点 1. 文言知识的积累，重要的文言实词和虚词及特殊句式 2. 细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象方面所起的作用。 核心素养 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解体会 第三高级中学高二语文学科教学案 编号： 教学内容与过程 【预习案】 【文化常识】 1．人物简介 项籍(前232-前202），字羽，下相(今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙，中国古代起义领袖，著名军事家、战略家，中华史上的战神。中国军事思想“勇战”派代表人物，人称西楚霸王。大泽乡起义不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。三年，征伐九州，一统天下 。率军入关中，以五诸侯灭暴秦，威震四海，分裂天下，册封十八诸侯，大政皆由羽出，号为“霸王”，权同皇帝。位虽不终，近古以来未尝有也。他的出现，为中国的历史掀起了一场风云，写下了一段神话。 2．作品简介 《项羽本纪》是《史记》人物传记中写得最富文学色彩的篇章之一。全文依次描述了起义反秦、巨鹿之战、坑杀秦卒、鸿门宴、杀义帝、楚汉纷争、垓下之战和乌江自刎等一系列重要场景，记录了项羽一生的主要经历，情节生动，形象鲜明。 3．时代背景 鸿门之宴拉开了项、刘楚汉相争的序幕，项、刘由此开始了长达五年的政权争夺战。 项羽在鸿门宴后进入咸阳，烧杀抢掠后又东归，分封天下诸侯王，并自立为“西楚霸王”，不久又派人击杀楚怀王。刘邦被项羽分封到蜀地为汉王，仅三个月就率先引发了楚汉战争，并于公元前205年春率50万军队东伐项羽。虽屡遭败困，但均得逃脱，并用反间计除去项羽身边的范增。公元前203年，刘、项以鸿沟为界平分天下，议和罢兵后，刘邦又违约击楚。几经反复，项羽不断被削弱，终于在公元前202年，被刘邦主力和诸侯联军合力包围于垓下。项羽在悲歌别姬后，率仅28骑残部，与数千汉军展开了生平最后一次“快战”，终于自刎于乌江边。 一、疏通文本（第一课时） 1．结合课下注释并借助工具书，读准字音，疏通大意。 2．标出重要的文言词汇，结合注释理解意义。 3．同桌互相交流合作，解决疑难。 4．文言知识整理。 二、巩固练习 1．给加点字注音 阳夏（ ） 深堑( ) 垓下（ ） 睢阳（ ） 縠城（ ） 乌骓（ ） 虞( )姬 数阕（ ） 麾下（ ） 绐( )曰 刈（ ）旗 自度( ) 披靡( ) 瞋( )目 辟易（ ） 舣（ ）船 十余创( ) 2．学生质疑，师生共同解决。 3．语言积累 （1） 通假字 楚兵罢食尽 辟易数里 （2）古今异义 期为三处 古义： 今义： 地方千里 古义： 今义： 吾知公长者 古义： 今义： （3） 一词多义 乃 ：乃分其骑以为四队 乃引兵解而东归 汉军乃觉之 乃有二十八骑 及： 汉军及诸侯兵围之数重 以故汉追及之 及其死，鲁最后下 固：其不至固宜 今日固决死 独：今独臣有船 籍独不愧于心乎 （4） 常见实词 举九江兵 诣项王 今可立致也