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龙岗中学七年级（上）导学案2.2
班级： 学生姓名：
学科
数学
年级
七年级
授课班级
主备教师
杜正彪
参与教师
课型
课程内容（标题）
2.2数轴
备课组长签名
教科处主任审核
印 数
时 间
学习目标：
1.能根据构成数轴的三个要素正确画出数轴；
2.学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；
3. 通过对温度计的观察，探索有理数与数轴上的点的对应关系，初步感受“数形结合”思想.
重点难点：重点数轴的概念；难点：由数轴上的已知点说出它所表示的数.
学法指导
学习内容（学习过程）
一、创设情景，自主学习
与温度计相仿，我们可以在一条直线上规定一个正方向，用这条直线上的点表示正数、零和负数．具体做法如下：
画一条直线（通常画成水平位置），在这条直线上任取一点作为原点（origin）,用这点表示0．规定直线上从原点向右为正方向，画上箭头，而相反方向为负方向．再选取适当的长度作为单位长度，从原点向右，每隔一个单位长度取一点，依次标上1、2、3…；从原点向左，每隔一个单位长度取一点，依次标上-1、-2、-3…（如下图）．
像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴（number axis）．
在数轴上画出表示有理数的点，可以先由这个数的符号确定它在数轴上原点的哪一边（正数在原点的右边，负数在原点的左边），再在相应的方向上确定它与原点相距几个单位长度，然后画上点．例如，表示-4.5的点，应在原点的左边4.5个单位处．而数轴上的原点就表示数零．
口答：下列图形是数轴的是（?? ? ）．
构成数轴的三个要素 —— 原点、正方向和单位长度，缺一不可．
任何一个有理数数都可以用数轴上的一个点来表示
例1 （课本44页）
例2 （课本44页）
二、想一想（课本44页）
如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数特别地，0的相反数是0.
在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原定的两侧，并且与原定的距离相等
三、议一议（课本45页）
数轴上的两个数，右边的总比左边的大。
正数大于0，负数小于0，正数大于负数。
例3 （课本45页）
四、随堂练习：
1、下列各式是否正确：
2、用“”或“”填空
3、下表是某年一月份我国几个城市的平均气温,请将各城市按平均气温从高到低的顺序排列.
解：
五、作业（课本46页，1题、4题、5题做在课本上，2题、3题做在下面空格处，要求抄题）
学习反思
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