“配制一定物质的量浓度的溶液”教学设计.pdf

“配置一定物质的量浓度的溶液” ——艺术班化学实验教学设计案例 学情分析： 本节课学习对象是高一理科艺术班的学生。作为理科班，个别同学接受能力比较强， 但是学生整体的基础比较差。艺术生平时要进行术科培训，自习时间少，练习做得不够多， 需要老师根据学生的特点想办法提高课堂效率， 让学生在有限时间内更好的把化学基础知识 学好。 教材依据： 本节课内容是人教版高中 《化学》（必修 1），第一章第二节 《化学计量在实验中的应用》 第三课时， P16，实验 1-5。 同学们在学习了物质的量的相关知识后，懂得了物质的量浓度的相关计算，也认识了 基本的实验仪器。在此基础上 ,本课要求学生学会容量瓶的使用方法及配制一定物质的量浓 度的溶液的操作步骤及注意事项，这个实验内容是高中化学实验基本操作的重点内容之一。 本节内容是对初三知识质量分数的承接， 又启发学生对物质的量浓度溶液配制的认识， 同时 巩固了物质的量相关知识的学习与运用。 教学重点，难点： 容量瓶的规格与使用方法；配置一定物质的量浓度的溶液的方法 以及注意事项。 教学目标： 1. 掌握容量瓶的规格与使用方法。 2. 掌握配置一定物质的量浓度的溶液的方法。 3. 通过阅读课文，培养学生自学能力；分组实验，使学生体验共同学习的乐趣；分析实 验成功的关键点，培养学生科学严谨的学习态度。实验结束总结归纳与练习，培养学生 总结与知识迁移运用的能力。 主要仪器： 烧杯、玻璃棒、胶头滴管、容量瓶、量筒、托盘天平。 教学方法： 分组合作、实验探究式 教学手段： 实验 、多媒体 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 温 故 知 【讲解】我们在初中已经学习了 新，新课引 质量分数的知识， 也明白了一定 回忆，思考 根据艺术生基础 入 质量分数溶液的配置， 近期我们 w= m(质） /m( 液）× 100% 不扎实的特点， 又学习了物质的量浓度的相关 C(B)=n(B) /V (液 )=m/M ／V(液 ) 帮助学生回忆， 知识，明白了物质的量与浓度， 掌握好基础知识 体积之间的关系。 大家还记得相 关公式吗？ 【多媒体】 w= m(质） /m( 液）× 100% C(B) =n(B) /V (液 )=m/M ／V(液) 【提问】如果我们现在要一瓶 思考，阅读课文。 艺术生预习时间 100mL 1.00mol/LNaCl 溶液，该 有限，需要引导 如何配制呢？请大家阅读课文。 学生阅读课文， 【板书】课题：如何配制 100mL 培养其自学探索 1.00mol/LNaCl 溶液？ 的能力。 2.探究， 合 【讲解】一定物质的量浓度溶液 观察，交流： 100mL 烧杯 作学习 的配置是一个对实验精度要求 和量筒精密度不够。 比较高的实验。 那么， 请大家注 从实际出发，引 意观察桌面量筒和烧杯， 它们能