《古代汉语A（一） （二）》课程教学大纲.docxVIP

第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 7 页 《古代汉语A（一） （二）》课程教学大纲 课程编号20611004 总学时数：128 总学分数：8 课程性质：学科基础课 适用专业：汉语言文学 一、课程的任务和基本要求： 古代汉语属语言类课，是语言文学专业的基础课程。它是一门工具课，通过系统学习，学生们可以系统掌握古代汉语的语法、语音、词汇、文字以及修辞、文体、文化等知识，扫除古籍的语言障碍，逐渐能借助工具书自读古书。 本课程用王力先生主编《古代汉语》，主要内容分文选、通论两大部分。“文选”通过古文学习增加感性认识，零散体察理论内容；“通论”则在“文选”感性认识基础上总结系统的语言、文化知识。该教材还有常用词部分，则穿插在前两部分内容中选讲。 通过学习，使学生熟练掌握古代汉语的特殊规律，举一反三，有系统的理论知识。课程结束后，能基本上读通唐宋散文，在古文句读、理解、翻译等方面都有进一步提高。同时，培养对中华文化的深厚感情，吸收传统文化的精华，形成良好的道德人格。 学生必读书目： 《十三经注疏》的《左传》《论语》《孟子》《尔雅》及《礼记》相关章节（中华书局）、杨伯峻《春秋左传注》《论语译注》《孟子译注》（中华书局）、《古文观止》、《昭明文选》、《汉语史稿》（中华书局）、马建忠《马氏文通》（商务印书馆）、《史记·孔子世家》（中华书局）、《说文解字注》（上海古籍出版社） 学生必背篇目： 《左传》部分：《郑伯克段于鄢》《齐桓公伐楚》《宫之奇谏假道》《齐晋鞌之战》，《战国策》部分：《触龙说赵太后》，《论语》部分：《季氏》《子路》，《礼记·大同》，《庄子·北冥有鱼》，《诗经》部分：《关雎》《氓》《七月》，《楚辞》部分：《国殇》《渔父》。 二、基本内容和要求： （一）绪论 1、古代汉语的概念分析，与古代文学的区别与联系。 2、古代汉语与现代汉语的关系，语言的继承、发展、变化。 3、汉文化发展的历史曲折与前景，继承汉文化的优秀遗产的伟大意义和现实作用。 4、《古代汉语》的课程性质和教学目的、教学内容： ①性质：基础课、工具课。 ②目的：提高阅读文言作品的能力；胜任中学文言文的教学工作；为进一步深造打下基础。 ③教学内容：文选、通论、常用词。 5、学习古代汉语的方法：理性知识为主，举一反三。“积小以明大，举大以贯小”的治学方法。培养感情，增加对课程的兴趣。 （二）工具书知识 本章教学目的、要求：了解古汉语工具书的大致类别、编排体例、检字方法和部分重要工具书的书名，能熟练使用1—2部大型工具书。 1、字典中汉字的编排方式：按音序排列，按部首笔划排列，按号码排列。 2、常用字典、辞书简介：《康熙字典》、《中华大字典》、《汉语大字典》、《现代汉语词典》、《辞海》、《辞源》、《古汉语常用字字典》。 3、古汉语字词专著简介：《说文解字》、《尔雅》、《广雅》、《经籍纂诂》、《广韵》、《助字辨略》、《经传释词》、《词诠》、《诗词曲语辞汇释》等。 （三）文字知识 本章教学目的、要求：了解“六书”理论，掌握汉字结构知识，能通过字形分析了解字的本义，弄懂六书、假借字、通假字、古今字、异体字、繁简字等概念，并能进行具体分析。 1、汉字的特点：表意系统的文字，每个字都是形、音、义的统一体。 2、“六书”原理 3、汉字书写形体的演变（大致经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等阶段） 4、古今字、异体字、繁简字 5、通假字和六书假借字 （四）词汇知识 本章教学目的、要求：了解古汉语词汇的特点、古今词义的异同、词义引申的方式、本义和引申义之间的意义关系及词的假借义，掌握分析词的本义的方法及同义词的辨析。 1、古今词汇的继承与发展关系 2、古今词汇的特点： 单音词、复音词、迭音词、联绵词、单纯词、合成词、偏义复词、古今词义的异同。 3、词的本义、引申义和假借义 4、词义引申的方式及规律 5、同义词及其辨析 （五）语法知识 本章教学目的、要求：了解古汉语中实词活用的条件，能辨析词类活用现象，掌握古汉语中的特有句型、习惯句式、常用虚词的常见用法以及一些特殊结构。 1、实词活用 （1）使动用法： （2）意动用法： （3）名词活用为一般动词 （4）普通名词用作状语 （5）名词、形容词活用为动词的语法条件 （6）动词用作状语 2、代词 ①人称代词：②疑问代词： ③指示代词：④无定代词： ⑤特殊代词： 3、常用虚词 ①常用虚词的常见用法：之其者所 以而则于 是矣乎哉 然若尔夫 莫或为诸 也邪焉与 因且乃毋 盖唯曾固 彼耳弗遂 岂但非勿 ②特殊结构：有所、无所、何所、所以、所谓，有以、无以、可以、是以、足以，然则、然而、既然、虽然，若夫、至若、至于。 4、古汉语的特殊词序 ①宾语前置 ②古汉语中表示行