整式的乘法与因式分解导学案5《数学教案》.docVIP

八 年级 数学 学科 班级 姓名 课题：14.3.2因式分解-公式法（2） 课型设置： 新知课 设计人： 一、学习目标：1．会判断完全平方式。 2．理解完全平方公式的特点，能较熟练地运用完全平方公式分解因式． 3．会用提公因式法、完全平方公式分解因式，并能掌握提公因式法、完全平方公式分解因式的步骤． 二、定向导学、互动展示： 独 学 环 节 互学环节 展示环节 梳 理 环 节 自学指导内容、学法、时间 互动交流备展内容、 形式、时间 展示方案、 内容、 方式、时间 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·自主演练 ） 【板块一】温故知新 1、提出问题，创设情境 （1）我们已经学过的因式分解的方法有什么？ （2）分解因式： 2. 2. 因式分解： （1） （2） 3、根据乘法公式进行计算： （x+3）= =_________ _____ =__________ 【板块二】探究因式分解的方法之一----完全平方公式 【学法指导1】自研教材P117的【思考】后完成 下列问题 根据【板块一】第3题结果，你知道下列多项式能因式分解吗？如能，请写出分解结果。 x+6x+9= y-4y+4= a+2ab+b= a-2ab+b= 2.观察上述多项式，他们共同的特征是：这两个多项式是两个数的 加上或减去这两个数的积的 倍。 即：首平方，尾平方，2倍的乘积在中央，具有这样特征的多项式，可以用完全平方公式因式分解。 归纳： （因式分解的）完全平方公式 文字语言：两个数的 加上（或减去）这两个数的积的 倍，等于这两个数的和（或差）的平方。 【板块三】运用完全平方公式因式分解 【学法指导2】自研教材P116的【例5、6】后完成下列各题 1. 下列各式是否是完全平方式？如果不是，请说明理由。 a2－4a x2＋4x＋4y2； 4a2＋2ab＋b x2－6x－9； a2＋a＋0.25． 2. 把下列各式分解因式： （1） (2) (3) （4） 交流与分享 两人对子学： 对子间交流自研成果，对红笔标注的不会之处进行探讨；相互提问解疑……。 冲刺与挑战 小组合作学： 小组长先整理本组的好思路、好方法，再统计本组存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，争取解决组内疑难；并将小组讨论还不能解决的问题汇总。 准备与预演 ①各学习小组当堂抽签选定展示内容和顺序，组长针对本组抽到的任务，研讨方案，再确定本组展示方案，分配任务，进行组内预展。 ②组长带领成员将最后定案进行展板或展讲。 ③习题展示要求说明题中的关键词、解题思路和解题格式。 展示一预设： 独学中【板块二】 探究因式分解的方法之一----完全平方公式 展示要求： 带领大家一起分析完全平方式子的特征，并记住公式特征 2、带领大家一起把符合完全平方形式的式子变形成与公式特征相符的式子 3、组内分工明确。 展讲语言表达清楚、准确，思路清晰。 预设展示二 【板块三】运用完全平方公式因式分解（1） 展示要求： 1、带领大家一起把符合完全平方形式的式子变形成与公式特征相符的式子 2、强调注意事项和易错点 预设展示三： 【板块三】运用完全平方公式因式分解（2） 展示要求： 1、带领大家一起把符合完全平方形式的式子变形成与公式特征相符的式子 2、讲解你的分解过程 3、强调注意事项和易错点 自研成果呈现1：【板块二】 1. 因式分解： (1) 4x2-9y2 (2) x4-1 2.下列式子成立的是 （ ） 自研成果呈现2：【板块二、三】 1.下列多项式是不是完全平方式？为什么？ （1） (2) (3) (4) 2. 各式因式分解： ⑴x2+14x+49; ⑵ ⑶（m+n）2－6（m +n）+9. 自学等级评定： 知识梳理： 1、错误订正。 2、今天我学习到的数学知识、思想、方法有哪些？: 作业: 因式分解： （1）－4xy－4x2－y2; （2）2x3y2－16x2y+32x （3）4(2a＋b)2－12(2a＋ 2.