牛津英语二年级第一学期Unit8教学反思.docVIP

牛津英语二年级第一学期Unit8教课反省 牛津英语二年级第一学期Unit8教课反省 牛津英语二年级第一学期Unit8教课反省 牛津英语二年级第一学期Unit8教课反省 本单元的教课重点是要让学生学会用句型“I like... I don’t like...”来表达自己喜爱和不喜爱的颜色、食品、季节等，并初步掌握购物时的英语表达方法：I need... 教授 I like... I don’t like... 时应当让学生在“生活化”的语言情境中，运用社交手段学习和掌握。怎样设计和使用好这种教课活动，向来是老师所要思虑的问题。本单元教课设计的设计力争表现牛津教材以学生为本的教育理念，收到了甚佳的成效。 在平时生活中，学生不乏“购物”的体验。利用他们的生活经验，经过情形、师生沟通和小组活动，让学生对所学语言产生和蔼感，进而激发他们学习英语的兴趣。我先以一个母亲的角色，经过带孩子去逛商场，激起他们主动获得有关信息的动机，接着以朋友的身份帮助学生轻松自然地学习语言，最后认为爷爷购置诞辰礼品为话题，鼓舞有能力的学生用英语进行社交。考虑到学生的差别，我在教课中既有课文内容，也有特定情形，还有自由模拟情形。三个场合的对话练习由易到难，层层递进，学生的参加面很广，学习的任务也能较好地达成了。 本单元的教课重点是要让学生学会用句型“I like... I don’t like...”来表达自己喜爱和不喜爱的颜色、食品、季节等，并初步掌握购物时的英语表达方法：I need... 教授 I like... I don’t like... 时应当让学生在“生活化”的语言情境中，运用社交手段学习和掌握。怎样设计和使用好这种教课活动，向来是老师所要思虑的问题。本单元教课设计的设计力争表现牛津教材以学生为本的教育理念，收到了甚佳的成效。 在平时生活中，学生不乏“购物”的体验。利用他们的生活经验，经过情形、师生沟通和小组活动，让学生对所学语言产生和蔼感，进而激发他们学习英语的兴趣。我先以一个母亲的角色，经过带孩子去逛商场，激起他们主动获得有关信息的动机，接着以朋友的身份帮助学生轻松自然地学习语言，最后认为爷爷购置诞辰礼品为话题，鼓舞有能力的学生用英语进行社交。考虑到学生的差别，我在教课中既有课文内容，也有特定情形，还有自由模拟情形。三个场合的对话练习由易到难，层层递进，学生的参加面很广，学习的任务也能较好地达成了。 本单元的教课重点是要让学生学会用句型“I like... I don’t like...”来表达自己喜爱和不喜爱的颜色、食品、季节等，并初步掌握购物时的英语表达方法：I need... 教授 I like... I don’t like... 时应当让学生在“生活化”的语言情境中，运用社交手段学习和掌握。怎样设计和使用好这种教课活动，向来是老师所要思虑的问题。本单元教课设计的设计力争表现牛津教材以学生为本的教育理念，收到了甚佳的成效。 在平时生活中，学生不乏“购物”的体验。利用他们的生活经验，经过情形、师生沟通和小组活动，让学生对所学语言产生和蔼感，进而激发他们学习英语的兴趣。我先以一个母亲的角色，经过带孩子去逛商场，激起他们主动获得有关信息的动机，接着以朋友的身份帮助学生轻松自然地学习语言，最后认为爷爷购置诞辰礼品为话题，鼓舞有能力的学生用英语进行社交。考虑到学生的差别，我在教课中既有课文内容，也有特定情形，还有自由模拟情形。三个场合的对话练习由易到难，层层递进，学生的参加面很广，学习的任务也能较好地达成了。 本单元的教课重点是要让学生学会用句型“I like... I don’t like...”来表达自己喜爱和不喜爱的颜色、食品、季节等，并初步掌握购物时的英语表达方法：I need... 教授 I like... I don’t like... 时应当让学生在“生活化”的语言情境中，运用社交手段学习和掌握。怎样设计和使用好这种教课活动，向来是老师所要思虑的问题。本单元教课设计的设计力争表现牛津教材以学生为本的教育理念，收到了甚佳的成效。 在平时生活中，学生不乏“购物”的体验。利用他们的生活经验，经过情形、师生沟通和小组活动，让学生对所学语言产生和蔼感，进而激发他们学习英语的兴趣。我先以一个母亲的角色，经过带孩子去逛商场，激起他们主动获得有关信息的动机，接着以朋友的身份帮助学生轻松自然地学习语言，最后认为爷爷购置诞辰礼品为话题，鼓舞有能力的学生用英语进行社交。考虑到学生的差别，我在教课中既有课文内容，也有特定情形，还有自由模拟情形。三个场合的对话练习由易到难，层层递进，学生的参加面很广，学习的任务也能较好地达成了。 本单元的