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英语教师个人研修计划 研修是学习、 钻研、磨炼、 修为 ; 动态过程与状态结果的组合。通过研究而达到 道德、涵养、造诣素质方面的一种状态。下面是关于英语教师个人研修计划，希望 对您有所帮助。 英语教师个人研修计划一 通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研读学习，我认真制定了自 己的个人专业研修三年计划。 一、指导思想 以《规划纲要》为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持面向未来、面向世界、 面向现代化，坚持改革创新精神，着力提高思想素质和理论素质，着力提高专业水 平和教学能力，使自己成为开拓型、研究型、创新型的适应新形势下教育教学要求 的优秀人民教师。 二、研修时间 20xx 年—— 20xx 年。 三、研修目标 我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标对我们高中英语 教师提出的新要求 , 与时俱进 , 跟上时代前进的步伐： 一 、转变教育理念，迎接新的挑战 首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育 理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是 围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。 因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目 的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。 《高中英语课程标准》 明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要 过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未 来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。 因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义” 。从这里可以看出， 新课程要 以培养学生的实践精神与创新精神为目标， 共同为学生的终身发展打下良好的基础。 其次，教师要树立新的学生观。 我们教师首先要转变角色， 重新认识师生关系。 过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。 教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以 人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在 新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学 思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体 差异，尽可能满足不同学生的学习需要。 新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标，对教师来说，具有很大的 挑战性。 这个综合性的目标包括语言知识， 语言技能， 文化意识， 情感态度与学习策略。 这就要求教师要有综合性的素质与能力，因为教师综合语言运用能力的高低，直接 影响学生综合语言运用能力的提高与新课程目标的实现。因此，每一位教师都要不 断提高自己的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略研究如何帮助 学生形成有效的学习策略与文化意识，通过由于课程促进学生良好态度与价值观的 形成。 二 、树立终身学习的理念，不断提高专业素质 要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构， 发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习 的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在： 首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师 对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方 向发展。 反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课 堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的 专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树 立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的 学生就远不只一堂课、一个班级。 自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间 的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要 上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教 师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界 的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生