英语教学中的审美教育1.pdfVIP

英语教学中的审美教育 这篇文章以后，我们再放乐曲让学生们随着乐曲练习朗读。他们兴趣倍 增，他们会带着感情很认真地进行朗读训练，即使原来不太安心学习的学生，也 能静下心来参与这样的教学活动。其效果是显而易见的。 为了提高同学的听力的拼写能力我们常进行听写练习的测验，这是普遍采用方 法。我们对这种传统的教学模式也融进了音乐。我们选印了一些歌词并留下多处 空白，让学生一面欣赏歌曲，一面填写英语歌词。开始阶段选用一些熟悉，较简 易的歌曲多放几遍，进而把歌词内容逐步加长加深，一面听歌曲一面完成这样的 英语词汇练习，学生学习的情绪高。像这样坚持训练一个阶段，听力逐步得到提 高，为学习英语口语打下坚实的基矗喜爱音乐的人的天性，学唱英语歌曲也是我 们在课堂中进行美育实施的重要组成部分，一面学唱，一面学英语，理解词意和 句意，分析句结构，更重要的是启发引导学生怎样用优美的旋律来抒发歌词中的 思想和感情，要用和谐的节奏充分表现出其意境，在学唱前还可让学生填写或默 写歌词，达到掌握词汇和句型的目的。学生们在课间娱乐，外出游玩时，在文娱 活动及节日联欢会上常唱这些英文歌曲，不需耍老师布置作业，随时随处都会听 到他们欢乐的英语歌声，达到了复习目的。平时学一篇课文过不了多久就遗忘得 差不多了。而英语歌曲即使过一 年半载有的甚至数年都不易忘却，学生对这种 学习方式兴趣浓，学得快，印象深，还丰富了校园生活。 采取艺术方法提高审美情趣教育，不限以上所述音乐等方式，还可采用设置情景 进行对话，独幕话剧，小品等方式来进行，这一方面我在《运用情景教学激发兴 趣》一文中已详细闸明了，不在此复述了，总之这也是一种在英语课上显露出美 育精神的所在。 六、审美教育的优势 高尚美好的情绪可以把人引向理想的追求，“动之以情”的审美教育手段在运用 中其感召力胜过任务强制的学习手段。因此我们认为在英语教学中，把本学科的 基础知识的学习与审美意识的学习结合起来，进行一种全方位的语言教学模式比 那种只把英语教学看成简单的灌输，机械的重复要具有更多的优势。因此我们认 为教师应该从传授语言基础知识中突出美形象成份，加深学生对课文审美意境领 悟，使学生如身临其境，融入教材，从而可加强对基础知识的理解。 在英语教学中引进审美意境的培养作为教学手段可以使形象的认识能力和语言 基础知识相合，形成一个紧密的知识体系，使得学生在英语学习目的，不仅是掌 握大量的词汇，而更重要的是掌握语言方面的接受能力和表达能力。这样他们认 识世界审美立志有着很大的作用。 文章来源网络