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《英语报刊阅读》课程教学大纲 课程名称 ：英语报刊阅读 课程代码 ： 课程性质 ：必修课 课程类型 ：理论 +实践课（ B 类） 计划学时 ：64 学时（其中理论为 48 学时，占总课时 66%，技能训练为 16 学时，占总课时 34%。） 计划学分 ：3 个学分 校企开发 ：否 考核方法 ：考查 适用专业 ：应用英语 一、课程教学设计 （一）课程定位 ： 本课程的授课对象为应用英语方向的专科学生，属于专业课；课程体系符合高技能人才培养目标和专 业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求。本课程的教学目的是培养学生阅读英语报刊的基本功。学生通 过有目的、较系统地阅读国内外英语报刊文章，逐渐掌握阅读英语报刊时必备的背景知识，了解一些主要英 美报刊的历史、特点、政治立场和观点等，同时对英语报刊常见的版面结构和编排方法等有所了解，掌握报 刊英语的特点，扩大有关贸易、广告、教育、就业、娱乐、饮食健康、经济、科技、环境、灾难，政治和生 活方式等方面的词汇，丰富自己的知识，从而为独立阅读各种英语报刊打下良好的基础。通过该课程的学 习，拓宽学生的文化视野，提高理解和分析问题的能力，培养对信息的敏感性及发掘、利用信息的能力。 学生通过学习该课程后，能够阅读选材广泛且具有一定的难度，如英美主要报刊、杂志中的时事评论、 社论、政论、专题报道等方面的文章；能够提高思想表达能力；能够通过英美报刊文章的选读学习鲜活的英 语，了解世界，获取必要的信息，并快速提高英语水平。 （二）课程设计理念与思路 ： 本课程与英语专业的其他课程在教学形式和内容上融通，互补，衔接，确保了英语专业基础课程教学资 源的整体性，非常注意系统设计，整体推进。并且该课程以英语职业能力培养为重点，体现了职业性、实践 性和开放性的要求。不仅帮助学生巩固和提高了英语水平，介绍了大众传媒和新闻学的基本知识，而且帮助 学生了解英美历史、文化传统和当今的社会问题。在课程体系中，本课程的前置课程为《英语阅读》、后置 课程为《英美文学选读》及《英美国家概况》。 （三）教学内容选取与组织 ： 该课程的教学内容的选取有一定的针对性，具有较高的适用性。在开阔学生视野的同时，使他们接触到 地道的英语语言，可谓一举两得。 （四）教学模式、教学组织形式、学习情景设计 ： 本课程可介于精读和泛读之间进行讲授，以帮助学生理解和掌握课文内容为主，讲课时可交替使用英 语和汉语。精读的目的是为了帮助学生去泛读未规定的教学内容。另外，要注重向学生介绍所涉及到的美英 报刊的特点、报刊英语的风格等背景知识，以增加学生学习的趣味和积极性。课外要求学生有效利用图书馆 和互联网，大量阅读英美报刊文章。 本课程主要采用以下教学方法进行教学组织与学习情景设计： （1）理论课一般采用教师讲授、学生做报告和分组讨论的形式。主要让学生掌握关于报刊的基本常 识、常用的读报技巧、报刊特有的写作方式等内容，使学生能初步对英语报刊有较为全面和深入的认识。 （2 ）技能教学主要采用任务型教学法。任务型教学以具体的任务为学习动机，以完成任务过程为学习的 过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。通过给学生布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中 学习和锻炼。 当然，教无定法。在实际教学过程中，也可根据实际教学内容和教学环境灵活采用其他教学方法，如 情景教学法、全身反应法等，让学生尽可能多地掌握并运用所学内容。 （五）实践课时比例（％） ：20% （六）主要授课方式 ： 以教师讲解为主，师生互动交流为辅。强调在每日坚持读外媒外刊，在学中做，做中学。 （七）教学条件基本要求 ： 1. 教学辅助资料： 参考书目： 《美英报刊导读》周学艺主编 , 北京大学出版社， 2003 年 7 月； 《传媒英语研究》，端木义万编着，中国社会科学出版社， 2000 年 3 月； Using Newspapers in the Classroom, Paul Sanderson, Cambridge University Press,199