2021秋统编版语文七年级上册教学课件：1春.pptxVIP

春天; 春;了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易考词语。 朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情境。（重点） 深入学习比喻的修辞手法，借鉴比喻修辞手法写作；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。（难点） 体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。;作者简介;;散 文;字词清单;多音字;;欣欣 呼朋引伴 卖弄 烘托 抖擞 花枝招展;;整体感知;盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。;课文集中描绘了哪几幅春天的图景？每幅图景分别有什么特点？;春草图;第3段，作者用一系列极富表现力的词语，从不同的角度写出了春草的特点。请发挥想象，用自己的语言描绘春草图。;春花图;红的像火，粉的像霞，白的像雪。; 常见的考查形式：（1）从修辞角度赏析下面的句子。（2）某句话运用了比喻的修辞手法，试分析其表达效果。（3）请自选角度赏析句子（含比喻的句子）。;答题技法：; 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。; 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。;（真题模拟）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？为什么？;参考答案： 用得好。“闹”不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现了果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象。;春风图;;春风是不容易描写的，第5段作者是从哪些角度写春风的特点的？;;春雨图;迎春图;;试简要品析结尾三段的表达作用。; 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。;在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。; 1.本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈。;2.这篇散文以写景为特色，除了???景，还有哪些特点？;春; 这篇写景抒情散文，以优美的语言，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，描写春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。;;有关春天的诗词名句;仲 春 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——朱熹《春日》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。 ——王维《辋川别业》;暮 春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 ——韩愈《晚春》 无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。 ——王安石《暮春》（其二） 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 ——武元衡《春兴》;绝 句 [宋]志南 古木阴中系短篷①， 杖藜②扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨③， 吹面不寒杨柳风。 【注释】①短篷：带篷的小船。②杖藜（lí）：用藜做的拐杖。藜，植物名。③杏花雨：清明时节杏花盛开时下的雨。; 【赏析】这首绝美的小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将“杖藜”人格化了，仿佛它是一位可以依赖的游伴。诗人不从正面写花草树木，而是把春雨、春风与杏花、杨柳结合，展示其神态。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满蓬勃生气。诗歌语言清丽、从容不迫，在写景时充分注意了春天带给人的勃勃生机，富有情趣。; 本文中作者综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章语言极富美感，读来朗朗上口，无比精彩。请你也运用比喻的修辞手法描绘某个景物，注意要表现出这种景物的特点。;写作指导： 要使比喻贴切形象，关键是要抓住景物的突出特征，选择与本体具有相似特征的喻体。喻体的特征与本体越相似，比喻也就越贴切形象。找相似点一般可以从轮廓、颜色、声音、动态等方面去考虑。;写作示范： 那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？片片雪花像洁白的蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飘如飞；像天仙馈赠的轻纱，忽散忽聚，飘飘悠悠，姿态轻盈。;1 春;1．阅读下面文段，完成后面的题目。;(2)文段中有两个错别字，请找出并改正。 ________改为________　________改为________;(3)文段中有一个词语的感情色彩发生了变化，请找出并解释。;2．选出括号中更合适或更有表现力的字词。;3．下列句中，标点使用有误的一项是(　　);4．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　);5．依次填入空缺处的句子最恰当的一项是(　　);6．填空。;7. 【训练点：重音、停连】在朗读时，对需要强调的词语要加以重读，一般用着重号“?”