2021秋统编版语文七年级上册教学课件：2济南的冬天.pptxVIP

新课导入;2 济南的冬天;1.了解作家老舍的相关文学知识，掌握“着落、澄清、贮蓄”等易考词语。 2.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。（难点） 3.学习比喻和比拟的修辞手法，品味课文精美的语言；学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。（重点） 4.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。;作者简介;背景链接;字词清单;多音字;;晴朗无云。 安静而舒适。 可以依靠或指望的来源。 对人关怀，富有同情心。 形容蓝得发亮。 灵活而不可捉摸。;;作者笔下济南冬天的总体特点是什么？作者在文章开头是用什么方法写出这一特点的？;;冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？;作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？;朗读课文第3自然段，试着标出文段的重音和停连。;（真题模拟）第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有什么妙处？;[参考答案];（东营中考）阅读课文4、5两段。选文在写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？;济南冬天的山有哪些特点？;第6段中济南冬天的水有哪些特点？;文章标题“济南的冬天”有怎样的含义？本文开头结尾是怎样呼应的？;本文多处运用了拟人的修辞手法，找出来并体会其表达效果。; 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”; 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。;考点;答题模式： 这句话运用拟人的修辞手法，赋予了×物以人的情态（动作），生动形象地写出了×物……的特点，表达了作者……的感情。;课文还运用了什么修辞手法？试着找出几处进行分析。;; 2.本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中找出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。;间接抒情;3.本文在写法上与《春》有什么相同之处？;济南的冬天; 这篇写景抒情散文紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，也寄寓了作者对祖国山河的热爱之情。;;“泉城”济南;饮趵突泉 ［明］叶冕 一脉①原从天上来，翻涛如怒震如雷。 千年玉树波心立，万叠冰花浪里开。② 神液暗分天地髓③，灵光尝护水晶台。 飞龙有日还收去，散作甘霖遍九垓④。 【注释】①一脉：指河流或山脉的一支，这里指趵突泉。②“千年”二句：形容趵突泉涌动的状态如玉树立于波心，冰花在浪里开放。③髓：比喻精华。④九垓（ɡāi）：九州。; 【赏析】前两句出手不凡，把趵突泉浩荡的气势形象地描绘出来，诗人笔下的趵突泉美得惊心动魄。“千年”二句，堪称诗作之睛，从小处下笔细致描摹。诗作后四句，更加突出此泉的神性色彩。笔锋一转，不再继续描述泉水的具体状态，而是以揣测的笔法对泉水的神奇与壮美做了回答。诗作从大处着眼，以泉水飞扬的气势开篇，中间又从小处落笔，具体描摹泉水的激扬与莹洁，最后以泉水的神性作结，可谓是有点有面，给人以整体的印象，又引发人无限的遐思。; 本文中多处运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出了济南冬天山、水的特点。请你也运用拟人的修辞手法，并借鉴老舍的写景方法，写一段描写景物的文字。;写作指导： 拟人，简单地说就是把事物人格化，在行文时赋予事物以人的动作、语言、思想、情感等，从而使文章更加生动形象。运用拟人的修辞手法要注意：①抓住事物的特点，在想象中把事物拟人化；②在描写中巧妙赋予情感，要能让人感受到作者的情思；③精巧构思，在行文中自然妙趣横生。;写作示范： 那是一株怎样的薄荷啊！它在细细的雨中慵懒地舒展着叶片，在密密的雨中随意地洗了洗根茎，在轻轻的雨中自在地摇了摇身躯，它缓缓地散发出清逸的香气，落下来的雨点也沾染上这特别的气息，于是空气中便有了薄荷味。无声的雨静静地飘下，落在流淌的河水中，发出一阵沙沙的响声，仿佛在吟唱小曲；无声的雨缓缓地飘下，洒在嫩绿的草叶上，溅起一道道细小的水花，仿佛在勾勒写意。雨很美，无声无息地散发出独特的香气，然而染上薄荷香的雨更美。;2 济南的冬天;1．根据拼音写汉字或给加点字注音。;2．下列词语的字形完全正确的一项是(　　);3．依次填入下列句子横线处的字，恰当的一项是(　　);4．★下列句中修辞手法不同于其他三项的一项是(　　);5．[2019?长沙改编]下列句子，没有语病的一项是(　　);6．请你参照画线句，在横线上仿写一个句子。;7．《济??的冬天》的作者是________，原名__________，字________，北京人，作家。代表作品有小说《______________》、话剧《__________》等。1951