运算中的定律教案《数学教案》.docVIP

运算中的定律 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级下册“交换律”。教学目标：1．认识并能运用加法交换律和乘法交换律。2．经历“形成猜想、举例验证”的完整、真实的过程，感悟数学研究的一般方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、引发猜想。1． 文字换位游戏：出示“我最喜欢骑马”, “小明正在钓鱼”交换“我”和“马”的位置、“小明”和“鱼”的位置。 2．数字换位游戏：52――25　 2．引导学生由等式“7＋8＝8＋7、5＋19＝19＋5、21＋36＝36＋21”引发猜想：是否任意两数相加，交换位置，和都不变？二、举例验证。1．交流：有了猜想，我们还得验证。你打算怎么验证？2．学生举例验证，教师巡视指导。3．教师呈现学生中通常出现的两种不同的举例方法，引导学生思考：你赞成哪一种，为什么？4．教师根据实际情况，呈现某学生研究这一猜想时给出的部分例子，引导学生观察这些例子，并通过比较，体会这些例子对于验证这一猜想的作用。5．小结举例验证的方法，揭示“加法交换律”。三、类比拓展。1．引导学生由加法类比到减法、乘法和除法，并自觉形成关于减法、乘法和除法中是否有交换律的三个新猜想。2．学生选择部分猜想，举例进行研究。教师参与，适时给予指导。3．交流：哪一猜想是正确的，你们是怎么举例验证得出结论的？ 4．探讨：减法和除法中有交换律吗？ 学生交流后，引导思考：为什么只要举一个反例就能推翻猜想？5．沟通与拓展。四、直观论证。1．深究：为什么两数相加，交换他们的位置，和会不变呢？两数相乘，交换他们的位置，积又为何不变呢？2．借助集合图和点子图，直观地帮助学生深入理解加法和乘法交换律，并渗透朴素的证明思想。 五、应用提升。依次完成几道填空题，并相机引导学生用含有字母的式子表示出加法和乘法的交换律，体验数学语言的简洁。六、小结延伸。通过今天的学习，你有哪些收获？