人教部编版五年级语文上册《8 冀中的地道战》教学课件小学优秀公开课.pdfVIP

部编版 语文 五年级 上册 8 冀中的地道战 第一课时 第二课时 第一课时 背景介绍 1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平 原上“大扫荡” ，还修筑了封锁沟和封锁墙，十 里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 为了粉碎敌人的 “扫荡”，冀中人民在中国共 产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是 地道战。 看了课题，你有哪些疑问？ 冀中在哪里？ 地道是什么样的？ 在地道里究竟如何打仗？ 在阅读过程中也可能产生更 多问题，可以带着新的问题 读课文。 带着问题读课文，阅读后记录问题。 (1)在确定 自己理解课文内容后,记下所用时间。 (2)写下 自己在阅读过程中产生的问题。 (3)完成与课文相关的检测题。注意不可回读课文哦 ！ 检测阅读效果 读课文用了 （ ）分 （ ）秒 根据课文内容，判断下列说法的正误。 (1)为了粉碎敌人的 “大扫荡”，冀中人民创造了新的 √ 斗争方式——地道战。 （ ） √ (2)地道里面光线不好,比较昏暗。 （ ） √ (3)地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘。 （ ） × (4)人在地道里不能了解上面的情况。 （ ） 说一说：你在阅读过程 中产生了哪些问题？ 课文里有很多我不理解的词语和看不明 白的地方，比如 “大扫荡、孑口”，但是这 些词语不影响我对课文内容的理解，我选择 暂时忽略，做到了不回读。 读到 “人在地道里怎么能了解地面上的 情况呢”，我就知道这个 自然段肯定要具体 说怎么了解地面上的情况这一话题。 说说你是带着哪些问题去读 课文的，是否从课文中找到了答 案。和同学交流。 我一开始不知道 “什么是地道战” “为什么要进行地道战”，读完课文， 我从前两个 自然段和全文找到了答案。 我想知道 “地道是什么样的”,读到第4 自 然段 “地道的式样有一百多种”,我以为后面要 讲各式各样的地道。接着往后读，发现除了写 地道的式样外，重点还写了人们在地道里如何 生活的情况。带着问题阅读，一边读一边产生 新的思考，加深入了我对文章的理解。 总结 • 不影响理解课文内容的问题——暂时忽略 • 涉及课文的主要内容的问题——带着问题去 读，边读边思考 请同学们把自己还没有解决的问 题，以及阅读中产生的新问题在小组 中进行梳理，筛选出对于理解课文最 有价值的问题。 要求 （1）在小组内提出问题并记录问题。也可 以把问题写在即时贴上，每张即时贴只写 一个问题，这样便于梳理。 （2）小组讨论，归类梳理问题。可回顾四 年级学过的梳理问题的方法，从内容理解、 主旨把握、写作方法、受到的启示等方面 进行梳理。 和课文内容有关的 • 地道战发生在什么时间？ • 为什么要进行地道战？ • 什么是地道战？ • 地道是什么样的？ • 在地道里是怎么打仗的？ 和课文的主旨有关的 • 作者为什么要介绍地道战？ • 地道战在抗战历史上的意义有哪些？ • 为什么利用地道战可以打败敌人？ 文章写法方面的 • 作者是按照什么顺序介绍地道战的？ 哪些问题有助于我们更好地把握 课文的内容和主旨？结合你对课文的 初步理解，筛选出你认为最有价值的 几个问题。 • 为什么要进行地道战？ •