部编版语文八年级上册19苏州园林教学课件（含同步教案）.pptVIP

讲究色彩的搭配 一、初识园林，寻找结构美 1.作者对苏州园林总的印象是什么？ 2.苏州园林的整体特点是什么？ 3.文章是从哪些方面介绍苏州园林的？你能够据此判断出本文的说明顺序吗？ 默读课文，理顺序 一、初识园林，寻找结构美 请阅读课文1、2段，从中摘取一句作为宣传苏州园林的广告语，并说说你的理解。 广而告之，赛观点 二、漫步苏州园林，欣赏画意美 苏州园林的美体现在那么多方面，具体而言，这种美又是怎样体现的呢？细读课文3~9自然段，找出每个段落中体现苏州园林的图画美的句子，请你以导游的身份，向大家进行介绍。 文章抓住了事物的特点，让我们感受到了不管怎样，苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。一切都要为构成完美的图画而存在。 三、品味苏州园林，探究语言美 能够把苏州诸多的园林介绍得如此清晰，又给人以美的印象，本文准确、形象的语言和合理的说明方法起了很大的作用。分小组从说明方法以及说明文语言准确性的角度来欣赏一下本文的语言，每小组推荐一名代表展示对说明文语言的赏析状况。 1.方法丰富，我来评 ——文中许多地方用了作比较的说明方法。如在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 2.语言准确，我来析 ——“标本”在文中有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。） ——苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。 四、走出苏州园林，感受现实美 通过本节课的学习，你有哪些收获，又有哪些疑惑呢？大家能否显显手，选择我们学校校园任何一个角落或一处美景，写一段100~150字的文字。 要求： 1.用“总—分、分—总、总—分—总”中的一个结构。 2.说明某一个角落，或描写某一处美景。 3.总写的那个句子要用波浪线画出来。 同步教案 下载方法 　　双击右侧蓝色图标，即可打开同步教学资源。文件为压缩包，需安装压缩软件，可根据需要保存到本地电脑。 A．轩榭(xuān) 池沼(zhào) 丘壑(hè) B．相间(jiàn) 镂空(lòu) 依傍(bàng) C．摄影(niè) 蔓延(yán) 斟酌(zhuó) D．单调(diào) 蔷薇(qiáng) 称心(chèng) 1．下列加点字注音无误的一项是(　　) ? B ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? zhǎo shè chèn 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．庸俗　　芭蕉　　玲珑　　盘屈嶙峋 B．回啷　　闲适　　寂寞　　珠光宝气 C．明艳　　阅历　　彩汇　　别具匠心 D．鉴赏　　攀登　　雷同　　俯仰生姿 D 盘曲嶙峋 回廊 彩绘 3．下列选项中加点词语运用不恰当的一项是(　　) A．摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 B．设计师们自出心裁，设计的服装异彩纷呈，很富有时代特色。 C．农民种庄稼也要因地制宜，才能保证有个好收成。 D．大熊猫国家森林公园奇峰异秀，怪石林立，形态万千，别具匠心。 D · · · · · · · · · · · · · · · · “别具匠心”指另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)，不能用于自然景观。 4．下列语句中没有语病的一项是(　　) A．苏州园林的修建因地制宜，自出心裁，怎能不令人不惊叹呢？ B．中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。 C．多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。 D．因为只运货，不送人的原因，天舟一号被形象地称为“快递小哥”。 B 否定词使用错误 词语搭配不当 提高 句式杂糅 5．根据下面三则材料，用一句话介绍苏州概况。(不超过30字) 材料一：苏州古称吴、吴都、吴中、东吴、吴门，现简称苏，自有文字记载以来的历史已2 500多年，公元前514年建城，是中国首批24座国家历史文化名城之一。它的历史可以上溯到6 000至7 000年前。 材料二：苏州位于太湖之滨，长江南岸的入海口处，京沪铁路、京沪高铁、沪宁城际高铁和多条高速公路经过全境。 历史悠久 交通便利 材料三：苏州行政级别为地级市，其经济总量为江苏省内最大，人均国内生产总值居中国城市前列。下辖的昆山、张家港、常熟、吴江和太仓五个县级市的经济实力