小学六年级语文的教学计划(共5篇).docx

小学六年级语文的教学计划（共 5 篇） 篇一：小学六年级语文教学计划 一、班级情况分析 本班学生遵守课堂纪律，比较认真，但是整体思维不够活跃，喜 欢静坐倾听。 部分学习兴趣比较浓， 主动性较强。 语文基础参差不齐， 出现了两极分化的现象。学生已养成良好的学习习惯，积极思考，主 动学习的意愿强，课余能主动阅读，并认真地做读书笔记，养成认真 预习，主动质疑的习惯，有一定的写作能力；但是上课爱做小动作或 走神，作业不够认真完成， 学习缺乏主动性和恒心，还没养成良好的 学习习惯，阅读、写作能力有待提高。总之，这学期的教学重点要从 一下几点入手：激发学习的兴趣，培养认真预习、及时复习等良好的 学习习惯，大力推进课外阅读，关注习作教学，逐步促进学生语文素 养的整体提升。 二、教材分析 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感 悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生 活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵” ，提供了 10 首供学 生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习” ，为教师准 备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略 读课文 11 篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际·习作” “回顾·拓展”四部分组成。 课例包括 4~5 篇课文。 每篇精读课文后有思考练习题， 略读课文 前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册 安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。 “口语交际·习作” 依然作为一个独立的栏目， 在有的单元中提供多个角度供教师和学生 选择。 “回顾·拓展”由三个栏目组成， “交流平台” “日积月累”是 固定栏目，另有“成语故事” “趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不 再设 “展示台”栏目。 其中， “趣味语文”“成语故事” 各安排了两次， “课外书屋”安排了一次。 三、教学目标 1、在语言训练过程中， 使学生受到热爱祖国、 热爱中国共产党、 热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育； 培养热爱科学、 勇于实践和创新的精神， 增强民族自豪感和振兴中华 的责任感， 受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育， 陶冶爱美的情 趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、培养独立识字的能力。学习 100 个生字，能读准字音，认清 字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学 过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。 注意语言的积累， 初步 养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能 在阅读中把握文章的主要内容， 体会文章的思想感情， 初步领悟作者 的表达方法。 并能从阅读的内容想开去， 结合课文的学习收集有 关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要 内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于 20 万字。 7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表 达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。 8、能抓住重点观察事物， 养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯， 能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体， 感情真实， 有一定条理。 能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自 己的习作。 四、教学重点、难点 1、词句训练。在六年级上册训练的基础上，提高训练要求，联 系上下文和生活实际的方法准确理解词语， 特别是那些含义深刻的句 子，积累并运用优美句子。 2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使 所有学生有时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学 会思考，掌握浏览、默读等方法，重视阅读的个人见解和独特感受。 4、习作训练既是重点，又是难点。在全面完成各课教学任务的 基础上学习课文表达思想感情的方法， 指导学生把作文写得更有真情 实感。要重点指导内容和写法，切实激发学生写的欲望，培养学生写 的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提 高写的数量和质量。 5、积累语言。本学