识字儿歌一年级上.pdfVIP

按：自从将小一语文课本所列生字编写为三字及五字儿歌后，得到大家的肯定和支持，颇 受鼓舞。不过识字儿歌有诸多不足之处，如五字儿歌最初版本中超范围汉字较多，达110 多个，加重了孩子的学习负担。于是我对其做了进一步修订，修订后的超范围汉字仅剩48 个。再加上三字儿歌中的32个，超范围汉字共计80个，数量还算适中。这次的完整版本 把超范围汉字及没有编入儿歌的生字全部列出，并在前面增加了一篇“说明”。希望我的工 作对您和您的孩子学习汉字有所帮助。有批评建议请多多交流，以使本系列儿歌更加完善。 谢谢！ 串珠式识字儿歌 15首儿歌包括小一语文上册400生字，下册550生字 说明 1、上小学后识字成为一大难题，能不能找到一种好方法帮助孩子认字，而不是单纯的死记 硬背？固然可以通过大量阅读来实现，但问题在于课业繁重，生字量大，有针对性的阅读 材料太少。要想在短时间内增加识字量，就必须找到一条捷径。针对儿童的认知特点，我 将课本中的生字用儿歌的形式进行串联，就像用丝线把珠子串起来一样，尽量排除超范围 汉字的干扰，让孩子的注意力集中于需要认读的生字上，可以有效地提高识字效率，缩短 学习时间。 2、儿歌是孩子熟悉的，对增强他们的记忆有很大帮助。我编写的儿歌，尽量做到言之有物， 甚至是有故事，这就可以极大地激发孩子识字的兴趣。儿歌句子短小精悍，合辙押韵，朗 朗上口，易于背诵。小一语文上册采用的是《三字经》式的三字句，这是经过历代蒙学检 验过的，效果自不必说。下册采用的是五字一句的方式。经过一个学期的学习，孩子有了 一定的词汇量，在此基础上稍稍加大难度，句子也复杂多变一些，可以让儿歌内容更丰富， 语言更流畅。 3、建议先将识字儿歌熟读背诵，然后由家长用大字三字或五字一句书写在白纸上，每个字 条折成三或五个部分。认读时打乱顺序，将新字展示给孩子，如果不认识，再展示其他文 字，这样可以防止孩子通过已认识的字或机械记忆儿歌来代替认字并蒙混过关。 4、至于具体的生字，应采用启发和联想的方法。识字时家长先不要直接读出该字，而是从 侧面进行引导、启发，让孩子通过思考、联想找到字的读音。比如认“热”，家长说：“你看 都出了好多汗，怎么样才出这么多汗啊？”认“身”，家长说：“你看这个字像不像一个人抬 起一条腿？他肚子上的肋骨一根根都露出来了。”认“排”，家长说：“右边这个字里一行一 行的多整齐，这个字是什么？”认“猫”，家长说：“左边是犬字旁，这是一种兽类；右边是 个‘苗’。什么动物发出‘苗苗’声呢？”诸如此类，大家可以充分发挥自己的聪明才智，以孩子 喜闻乐见的方式进行教学。当然，有一些字实在没有太多可发挥的，只有靠多看多念来解 决了。 5、本系列儿歌包括小一语文上册400个生字，下册550个生字。上册开头一部分简单生 字（即“基础生字”）没有编入，已在本系列儿歌最前面列出，请在学习儿歌时一并认读。 另外李白《静夜思》的生字也未编入，将该诗作为附录列出。 6、因水平有限，未能将所有生字都编入儿歌，缺少的已在每首儿歌前的括号里列出。儿歌 中涉及的生字，已经用下划线标出。 7、超范围汉字已在每册识字儿歌后分别列出，数量不多，建议一并学习。 基础生字 【儿歌A未包括的76个生字】 我、大、土、地、花、哥、弟、画、鸡、过、不、乐、书、车、的、你、他、白、皮、子、 在、小、吃、鱼、和、牛、飞、机、儿、河、入、山、田、左、片、右、半、云、她、老、 师、文、朵、鹅、雨、天、桥、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十、口、耳、目、 羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹、沙、台、也、色、听、无、春 A 有个人，去学校。 打打球，跳跳高。 跑跑步，拍手笑。 踢足球，还拔草。 做一做，身体好。 下课了，要出发。 晚上了，来到家。 开电灯，看电视。 声真响，远近惊。 洗衣服，骑木马。 读报纸，说说话。 送水果，爱爸妈。 【课文1及之前的生字】 B （说、们、爷、棵、到） 你要唱，给你唱。 哪座房，开门窗？ 屋南方，有条江。 江对岸，一排树。 跑两步，就是路。 树叶绿，树苗香。