高中思想政治_社会主义制度在中国的确立教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 第二课　只有社会主义才能救中国 第二框　社会主义制度在中国的确立 一、教学目标 1.政治认同：学习社会主义制度在我国的确立，认同社会主义改造的必要性，深刻领会社会主义制度在中国确立的巨大历史意义，以及其承前启后的作用，社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，从而增强社会主义社会代替资本主义社会是历史发展必然趋势的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信。 2.科学精神：辩证的看待中国在社会主义改造和建设初期探索道路的成就和曲折，能分析社会主义革命和社会主义建设的道路不是一帆风顺的，培养学生用发展的观点看问题的能力。 二、教学重、难点 教学重点：从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。 教学难点：（1）中国共产党是如何在艰辛探索中前进的（2）中国共产党在艰辛探索适合中国国情的社会主义建设的道路上取得了哪些辉煌成就，为什么说只有社会主义才能救中国，（3）如何评价中国共产党在艰辛探索中的前进 三、教学过程 （一）引入新课 今年是新中国成立七十周年，我们国家举行了盛大的阅兵仪式。短短七十年我们取得了举世瞩目的成就，充分显示了社会主义制度强大的生命力和无比的优越性。习主席说过，无论我们走得多远，都不能忘记来时的路。这节课我们就回望走过的路，探究社会主义制度在中国的确立。 （二）讲授新课 议题一：中国是如何确立社会主义制度的 探究与分享一：结合材料和所学历史知识，探究下列问题 材料一：1949年中华人民共和国建立，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史。然而当时中国粮食平均亩产142斤，低于世界平均水平8斤。重工业总产值占工农业总产值的比重仅为7.9% 。 材料二： 材料三： 1.1949年新中国成立时，中国就进入社会主义社会了吗？ 2.当时中国人民最迫切的任务是什么？为完成这项任务中国共产党做出了什么样的选择？为什么会做出这样的选择？ 学生活动：结合历史知识，小组讨论，小组发言。 教师活动：点拨总结 党在这个过渡时期的总路线和总任务：“一化三改”，其实质是：通过改造落后的生产关系促进生产力的发展。 探究与分享二：结合材料，分析当时我们进行社会主义改造，有哪些历史条件？ 情境一：建国之初，我国社会主义国营经济迅速发展。以鞍钢为代表的国营经济控制着全国的经济命脉。 情境二：1956年1月14日，当时规模最大的“上海永安百货公司”正式宣布公私合营，总经理郭琳爽在庆祝大会上表演了粤剧，“论艺术，我是献丑，论心情，我是在交心，奉上我愿意跟党走的赤子之心。” 情境三：李老伯的呼声：我一个人种着五亩田，从早到晚肩挑手抗，还得靠天吃饭。万一碰上个天灾人慌，只有乞讨的份… 情境四：1950年中国同苏联签订《中苏友好同盟互助条约》,其中规定:“……彼此给予一切可能的经济援助,并进行必要的经济合作。” 学生活动：小组讨论，代表发言。 教师活动：课件展示该问题，并简单分析。 点拨：（1）新民主主义向社会主义过渡具有历史必然性。 实质：国内来说，落后的生产关系阻碍了生产力的发展；国际来说，国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。 （2）社会主义制度确立的标志：1956年，生产资料所有制的社会主义改造完成，标志着我国实现了从新民主主义向社会主义的转变，进入了社会主义社会。 结合歌曲《社会主义好》引导学生体会和总结社会主义制度确立的历史意义：中国共产党在一个经济文化落后的大国，创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，实现了对生产资料的社会主义改造，在中国建立起社会主义制度，完成了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革！ 议题二：探索适合国情的社会主义制度 就像歌曲《社会主义好》中唱到的：“全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮！”社会主义制度确立后，如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义成为我国面临的崭新课题，为此，党领导全国人民在马克思列宁主义、毛泽东思想的指导下，借鉴苏联社会主义建设的经验教训，开始了艰辛探索。 探究与分享：“画中有话” 课件展示一组照片：在建设、巩固和发展社会主义的过程中取得的成就和走过的弯路（见课件） 探究：社会主义制度确立后，为建设社会主义，中国共产党做了哪些艰辛的探索？取得了什么样的成就？为什么会有这样的成就？ 学生活动：小组讨论，代表发言。 教师活动：分别从道路探索、理论探索、文化探索、经验教训等方面简单分析。点出中共八大的贡献。 教师总结：在党的领导下，经过全国人民的艰苦奋斗，我国建立起了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，国家面貌发生了翻天覆地的变化。国家社会主义建设的实践证明，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。 习近平同志在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话指出：“在中国这样的社会历史条件下建设社会主义，没有先例，犹如攀登一座人迹未至