浙江省衢州市高三数学《直线与圆位置关系(第一课时)》说课稿.docxVIP

浙江省衢州市高三数学《直线与圆位置关系(第一课时)》说课稿 浙江省衢州市高三数学《直线与圆位置关系(第一课时)》说课稿 PAGE5 浙江省衢州市高三数学《直线与圆位置关系(第一课时)》说课稿 浙江省衢州市仲尼中学高三数学《直线与圆的地点关系（第一课时）》 讲课稿 教材剖析：直线与圆的地点关系是每年高考必考的知识点之一，考察要点是直线与圆的地点关系、弦长、圆与圆的地点关系．三种题型都有可能出现，难度属中等偏高，客观题主要考察直线与圆的地点关系、弦长等问题；主观题考察较为全面，除考察直线与圆的地点关系、弦长问题外，还考察基本运算、等价转变、数形联合思想等.展望2020年高考仍将以直线与圆的地点关系为主要考点，考察运算能力和逻辑推理能力．学情剖析：学生对圆的标准方程及一般式方程掌握较好，但基本运算、等价转变、数形联合思想还比较弱，对公式不可以灵巧运用，转变思想及知识迁徙能力运算能力还需要增强。教课目的： 过程与方法：设直线错误!未找到引用源。：错误!未找到引用源。，圆错误!未找到引用源。：错误!未找到引用源。，圆的半径为错误!未找到引用源。，圆心错误!未找到引用源。到直线的距离为错误!未找到引用源。，则鉴别直线与圆的地点关系的依照有以下几点：1）当错误!未找到引用源。时，直线错误!未找到引用源。与圆错误!未找到引用源。相离； 2）当错误!未找到引用源。时，直线错误!未找到引用源。与圆错误!未找到引用源。相切；3）当错误!未找到引用源。时，直线错误!未找到引用源。与圆错误!未找到引用源。订交； 感情、态度与价值观：让学生经过察看图形，理解并掌握直线与圆的地点关系，培育学生数形联合的思想． 教课要点：直线与圆的地点关系的几何图形及其判断方法．教课难点：用坐标法判直线与圆的地点关系． 教课过程：一、知识梳理：1、直线与圆的地点关系设直线l：Ax＋By＋C＝0(A2＋B2≠0)，圆：(x－a)2＋(y－b)2＝r2(r0)，d为圆心(a，b)到直线l的距离，联立直线和圆的方程，消元后获得的一元二次方程的鉴别式为. 方 位 法 几何法 代数法 置 关 系 订交d___r___0 相切 D___r 0 ___ 相离D___r___0问：C1．在求过必定点的圆的切线方程时，应注意什么？B2．在判断直线和圆订交时，除上边所提到的方法外，还有其余方法吗？提示：（1）应第一判断这点与圆的地点关系，若点在圆上，则该点为切点，切线只有一条；若点在圆外，切线应有两条，提防漏解．2）若给出的直线方程和圆的方程都带有字母，利用上述方法有时比较麻烦，这时可察看直线能否过定点，只需说明直线过圆内的某必定点即可．2、圆的切线及弦长问题 求过某点的圆的切线问题时，应第一确立点与圆的地点关系，再求切线方程．若点在圆上为切点)，则过该点的切线只有一条；若点在圆外，则过该点的切线有两条，此时应注意斜率不存在的切线．二、讲练联合C/B例1、(2020年高考重庆卷 )直线y＝x＋1与圆错误!未找到引用源。的地点关系是 ( (即 B ) A．相切B．订交但直线可是圆心C．直线过圆心D．相离B/A例2、已知点M(3,1)，直线ax－y＋4＝0及圆错误!未找到引用源。。 求过M点的圆的切线方程；若直线ax－y＋4＝0与圆相切，求a的值；(3)若直线ax－y＋4＝0与圆订交于A，B两点，且弦AB的长为2，求a的值.C例3、直线错误!未找到引用源。被圆错误!未找到引用源。 截得的弦长为（C）A．错误!未找到引用源。B．错误!未找到引用源。C．错误!未找到引用源。D．错误!未找到引用源。B例4、(2020年高考湖北卷 )若直线错误!未找到引用源。与曲线错误!未找到引用源。有公共 点，则 b的取值范围是（ C ） A．错误!未找到引用源。 B．错误 !未找到引用源。 C．错误!  未找到引用源。 D．错误!未找到引用源。 小结：解决直线与圆的地点关系的问题时，要注意运用数形联合思想，既要充足运用平面几何中相关圆的性质，又要联合待定系数法运用直线方程中的基本数目关系，养成勤绘图的优秀习惯．C练习1、(2020年高考课标全国卷 )圆心为原点且与直线x＋y－2＝0相切的圆的方程为___错误!未找到引用源。【思路点拨】由直线和圆相切，则圆心到直线的距离等于圆的半径，可求出圆的方程．B练习2、已知圆的方程是错误!未找到引用源。，直线y＝x＋b，当b为什么值时，(1)圆与直线有两个公共点； (2)只有一个公共点；(3)没有公共点．A练习3、已知直线错误!未找到引用源。错误 !未找到引用源。与圆错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。,当直线错误!未找到引用源。被圆错误!未找到引用源。截得的弦长为错误!未找到引用源。时，a等于（C）A．错误!未找到引用源。B．错误!未找到引用源。C．错误!