部编版小学语文六年级《那个星期天》课堂教学实录.doc

部编版小学语文六年级《那个星期天》课堂教学实录 PAGE PAGE 1 部编版小学语文六年级《那个星期天》课堂教学实录 师:有句歌词是这样的“没得到的永远在骚动”。我们每个人都有自己期盼的东西，这些东西，时时刻刻都牵动着我们骚动的心。有人得偿所愿，欣喜若狂，比如这一位（课件出示） P 抖音视频 师:小男孩取得好成绩，如愿得到妈妈奖励的自行车，这张扬而又不是内敛的步伐就是他内心最真实的写照。但并非每个盼望都有如此圆满的结局，如果盼而不呢？今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章——史铁生的《那个星期天》（P 出示课题）（B 板书课题：那个星期天）（齐读） 师:请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？（生答，师随评）学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，带着这些问题，我们一起走进这篇文章。 师:课前预习过了，谁来介绍下作者？（生答，师随评）这么作家，你们可能比较陌生，来了解下（课件出示） P 史铁生（1951—2010年），中国作家、散文家。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。 师:请同学们默读课文，边读边思考：本文主要写了一件什么事？用一句话来概括，同时，把描写时间的词语标注出来（生默读，师巡视） 师:谁来概括？（生答，师随评）（课件出示） P 文章写了母亲答应星期天早上带我出去玩，却因为家务繁忙，一次次失信，一直拖到下午，最终让我的期盼落空变成失落、绝望的全过程。 师:（P 课件标红:早晨 下午）很明显，本文是按什么顺序来写的？（时间顺序）（B 板书:时间顺序）文中，有一处很明确得透露给我们这个信息，哪一处？？（生答，师随评）（课件出示）（齐读） P 我还记得我的第一个盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 师:（P 课件标红:早晨 下午 天色昏暗）随着时间的推移，情节也跟着变化，故事慢慢展开。请同学们再仔细读一读这一段，看看有什么发现（生默读） 师:谁来说说？（生答，师随评）同学注意到这个词没有？（作者把时间断开写）你的眼睛真雪亮，作者不写“从早到晚”却这样写“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”哪个更好呢？（作者的，这样更能凸显时间漫长和我那一天是很难熬的） 师:还有谁有新发现？（生沉默）（P 课件标红:昏暗下去）再品，细品！有同学发现了！你来说！（它有双层含义，除了指时间变化，也暗指心情变化） 师:真是会读书的孩子，你发现了文字背后的秘密。所以，随着时间的变化，情节的变化，什么也大声唱变化？（我的心情）（B 板书:心情变化） 师:带着体会再来读一读这一段话吧！（齐读） 师:现在请同学们再次回到文中，自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了的变化。（生默读，生圈划，师巡视） 师:不动笔墨不读书，让老师很欣慰的是同学们的课本上留下了阅读痕迹。谁先来分享呢？（生答，师随评）（课件随机出示） P 总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。 生1:两个“不会错”表现出“我”兴奋的心情。（B 板书:兴奋） P 那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。 生2:“春天的早晨，阳光明媚”，“跑出去，站在街门口”，“藏在大门后”，表现出“我”的满怀期待。（B 兴奋期待） P 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在源自的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是基本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 生3: “这段时光不好挨。”我却通过“跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报”排遣无聊，等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。（B 板书:耐心等待） P 母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 P 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。 生4:妈妈只顾着忙着自己的事情，一再拖延，此时，我的内心开始有点疑惑。（B