七的乘法口诀（课堂教学设计）-2021-2022学年二年级上册数学 北师大版.docxVIP

PAGE PAGE 1 《七的乘法口诀》教学设计（新授课） 教学内容：北师大版二年级上册第72页《7的乘法口诀》 课标要求： 能熟练地口算表内乘法。 经历与他人交流各自算法的过程。 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 教学目标： 能说出7的乘法口诀表示的意义，能说出口诀之间的相互联系。（事实性知识的理解） 熟记七的乘法口诀。（事实性知识的记忆） 能运用七的乘法口诀解决具体情境中的数学问题。（事实性知识的运用） 起点能力分析： 学生学习了2-6乘法口诀的编制过程，知道了每句口诀表示的意义。 学生已经学会了解决问题中求“总数”要用加法，遇见求几个部分的和要用连加法。 在计算法则中，学生学习了进位加法的口算及笔算。 教学策略： 目标分类 表：目标、教学活动和测评在分类表中的位置 知识维度 认知过程维度 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 事实性知识 目标2 活动2 测评1 测评2 测评3 目标1 活动1 目标3 活动3 测评4测评5 测评6 概念性知识 程序性知识 元认知知识 学习结果分类 根据加涅的学习结果分类，此项学习属于智慧技能中的简单规则的学习。 学习过程与条件分析 支持性条件：渗透“类比推理”的学习方法，发展学生们的发散性思维，培养学生们的自主探究的能力。 教学重点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。 教学难点：理解7的乘法口诀的意义，能熟练的运用7的乘法口诀。 教具准备：课件、数字卡片 教学过程： 复习旧知 1.对口诀。 三四（ ） 五六（ ） 四六（ ） 三三（ ） 二四（ ） 三五（ ） 六六（ ） 二六（ ） 2.请你说出3×5表示的乘法意义。 【设计意图：复习前面学习过的2-6的乘法口诀、乘法算式所表示意思。唤起了学生们对已有知识经验的回顾，利用知识的类比推理，自主探究7的乘法口诀。】 新知学习 1.引出课题 师：同学们刚刚的表现都非常的棒，回答声既响亮又整齐，老师奖励你们一个小故事。请看大屏幕（出示孙悟空打妖怪的图）。孙悟空在炼丹炉中用了七七四十九天，练成了一对火眼金睛。在取经的路上遇见很多妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 师：同学们，你们能从孙悟空的故事中找到数学知识吗? 【设计意图：故事激趣，吸引学生们的注意。】 师：今天我们就一起来学习《七的乘法口诀》。（板书） 【设计意图：引出课题。】 介绍七巧板的相关历史 师：同学们，在讲新课之前，老师给你们介绍一样物品，知道这是什么吗？ 师：对了，是七巧板。是人们非常喜爱玩的一种益智拼图游戏。它最开始来源于中国汉朝，距离现在已经有2100多年了。后来被传入西方，也引起了人们的广泛兴趣。并在西方七巧板被称作是“东方魔板”。 【设计意图：介绍七巧板的相关历史，增加学生们对七巧板的了解。同时，增强学生们对七巧板专利自豪感。】 师：在玩七巧板的时候，只要你多动手动脑，可以拼出很多很美的图形。 师：同学们你们想不想也来体验下？ 【活动1】体验七巧板的拼图。 师：现在以2个人为一组，拆封七巧板袋子，按照规则不重合不遗漏的方法，拼出自己喜欢的图形。 【设计意图：让学生们体验到七巧板拼图的神奇，为接下来学习7的乘法口诀生成课堂教学资源。】 师：展示图案。 师：看到这么多图案，老师想知道到底用了多少块板？同学们，你们有什么好办法可以快速地数出来吗？ 师：对了，每个图案里面有7块板，可以7块7块的数。 【设计意图：引出7的乘法口诀的学习。】 师：一个图形里面有7块板。两个图形里面有几块呢？对应的是几个7相加？和为多少？ 师：三个图形有几块板呢？该怎么算呢？谁来介绍下方法？ 师：四个图案又是多少？五个、六个、七个图案呢？ 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 板块数 【设计意图：完成几个7相加,获得后面编写乘法算式及口诀所需要的积。】 师：观察这一个表格，你发现了后面一个数比前面一个数怎么样？前面一个数比后面一个数又怎么样呢？ 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 板块数 7 1个72个7相加 1个7 2个7相加 3个7相加 4个7相加 5个7相加 6个7相加 7个7相加 21 28 35 42 49 【设计意图：体验相邻口诀之间的相互联系。】 师：请你根据这个表格说出1个7对应的乘法算式为什么？对应的口诀为什么? 1×7=7 一七得七 7×1=7 1个7 【设计意图：示范乘法算式及口诀的编写。】 【活动2】独立编写乘法算式及乘法口诀。 师：接下来请你翻开书本72页，根据表格将7的乘法算式及对应的口诀补充完整。 【设计意图：编写7的乘法口诀。】 3.七的乘法口诀的学习。 （1）展示学生们的答案，对有错的进行修正。 （2）背诵7的乘法口诀。 师