表内乘法复习（教学设计）-2021-2022学年二年级上册数学 北师大版.docxVIP

《 表内乘法复习》教学设计 一、教学目标： 1、通过多种形式的练习，使学生巩固表内乘法。 2、能熟练运用口诀计算，用口诀解决简单的实际问题。 3、在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴涵的奥妙，形成学数学的积极态度和习惯。 二、目标解析 基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。 三、教学重难点 教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。 教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。 四、教学准备 课件、问题卡片、练习单等。 教学过程： 一、口算练习，引出课题。 （6分） 师：板书（复习） 孩子们，今天我们要做什么？（复习）那我们就在复习之前来一次口算过关小测验。请拿出你的练习单找到第一题，看看你能在一分钟之内做完这些题目吗？（师把握时间，学生进行口算）。 做完之后，以最快的速度校对正确答案，并看看你过关了吗？ 师：小朋友们发现了吗，刚才我们在练习单上做的题目都是什么运算？（生：乘法）师：对，都是乘法，今天这节课我们就要来复习表内乘法。（板书课题：表内乘法的复习。） 二、复习乘法的意义。 1、老师想考考大家，这道题你会做吗？ 课件出示：看图列式 问：一共有几块糖？ = 1 \* GB3①明确图意。（每堆有5块糖，有4堆，表示4个5相加） ②抽生说算式，师板书。 加法：5+5+5+5=20（块） 乘法：5×4＝20（块）或4×5＝20（块） ③用哪种方法计算比较简便？ 意义小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 = 4 \* GB3④4、5、20分别表示什么呢？（抽一生说） = 5 \* GB3⑤指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：乘法各部分的名称。（乘数 、乘数、积） 师：孩子们，乘法的意义非常丰富，你都能掌握了吗？（顺手板书：乘法意义） 2、师：我们看着图会列算式，那么如果看到乘法算式，你会根据这个乘法算式来画图吗？请用图画来表示这个乘法算式：3×6（学生在自己的纸上画图，画完后选两个学生上来讲）。 三、复习乘法口诀 1、师：课前，老师听见孩子们整齐地背诵乘法口诀，（顺手板书：乘法口诀）那么你能以最快的速度对上口诀吗？ 师生对口诀（速度:由慢到快） 3、师：对口诀也难不倒大家，那么请小朋友们拿出你的练习单完成第三题，将这些口诀补充完整吧！（口诀填空） （课件出示：） （ ）九三十六 二（）十四 三（ ）二十七 （ ）九四十五 七（ ）六十三 五八（ ） 八九（ ） 六九（ ） （学生汇报） ②、师：我们以最快的速度把口诀补充完整了，那么请你仔细观察这些口诀（尤其是上下两个口诀），你能发现什么？（生：它们的得数个位和十位都交换了位置）。 师：对，所以我们在背口诀的时候，特别要注意这些容易弄错的口诀，不能混淆了。 ③、师：老师还想考考大家的乘法知识积累得怎么样了，你能看着这些口诀写出它们的乘法算式吗？我们随便抽一组来写写看。（生汇报、课件出示） 4、师：小朋友们真能干，背口诀还真难不倒大家，那么你能接受更大的挑战吗？拿出练习单，请看第四题：“（ ）里最大能填几？”先请你自己以最快的速度完成。 投影出示：（ ）里最大能填几？ （ ）×655 （ ）×730 （ ）×538 （ ）×415 （ ）×841 （ ）×920 师：能介绍你用什么好方法做出这些题的？ 四、解决问题 师：小朋友们，学习了这么多乘法的知识，那么你会解决一些问题吗？（板书：解决问题。） 倍数问题 1、师：圣诞节快到了，笑笑决定给一些亲朋好友寄贺卡。 出示：（买贺卡）笑笑去买贺卡，商店里有5种贺卡，每种贺卡买7张，那么一共买了多少张贺卡？ （生：5×7=35（张）） 2、（寄贺卡）笑笑把这些买来的贺卡寄给别人，2张寄给了父母，寄给老师的张数是父母的3倍。 问：寄给老师多少张？ （生：2×3=6（张）） （二）乘加、乘减问题 （1）课件出示 师：笑笑寄完贺卡回到家里，发现爸爸给她准备了好多新鲜的草莓，笑笑乐坏了，可是爸爸却向她提出了一个数学问题要她解决，你们猜猜爸爸提出的是一个什么问题呢？ 小组合作： ①学生说图意，然后提出有关的数学问题。 问题：一共有多少个草莓？ ②列出算式，小组交流：你是怎样计算的？计算是用的哪句乘法口诀？ ③小组汇报解法，全班交流。 方法预设： 方法一：5+5+5+5+3=23（个）方法二：5×4＋3＝23（个）--乘加方法三：5×5－2＝23（个）--乘减 师：这个算式跟我们前面的乘法算式有点区别，你们还记得它们叫什么吗