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示范课观后感 全力打造“30+15”高效课堂 全面提升学生学习能力 ――《多一些宽容》示范课观后感言 3月26日，有幸听取了谭老师的一节示范课，受益匪浅。谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”课堂实践方面 帮我解决了诸多困惑。 首先，教者注重课前预习环节的引导。“凡事预则立，不预则废。”谭老师针对大多数学 生懒于预习、疏于预习的现状，积极从多方面对预习环节进行指导： 方法一：任务指引法。教者在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材，使学 生带着任务去预习，这样学生在晚辅预习课上不再无所事事，从而提高了预习的有效性。 方法二：问题标注法。教者在阅读预习时引导学生边阅读边用特色符号圈圈、画画，把自身预学中的重点、难点、疑点标注出来，留待课堂中合作环节中去解决。这样，无形中就 会锻炼学生课前的预学能力，同时也会激发其参与课堂互动环节的积极性。 方法三：尝试练习法。教者在课前结合学情精心编写预学篇，让学生先练练、试试、想 想、做做，从中产生新的困惑，生成新的问题。 其次，教者注重课堂复习环节的指导。 本学期，学校积极推行“30+15”课堂教学模式，其中重要的一环就是课堂复习环节。个人认为，此环节就是学生将本节课的知识点进行自行梳理、反刍消化、总结提升的过程，从 而将知识转化为能力。 结合近几周的教学实践来看，本人对这个环节感到很棘手、学生的复习整理能力亟需提升。谭老师的示范课可以说真是一场“及时雨”，涤荡我们的灵魂。 首先，教者通过巡视，准确地把握学情。 其次，教者对部分整理能力欠缺的学生，进行个别指导，促进其不断提升。 再次，教者注重检测验收。即在此环节中留出3-5分钟的时间及时反馈整理复习的效果，或让学生动笔 写学习收获、动口谈学习感受，或组织检测达标等提升复习效率。 总之，欣赏谭老师的课真的是一种享受，在今后的教学中，本人将进一步学习谭老师细腻而又不乏创新的教法，不断加强自身语文素养的培养，全力打造“30+15”高效课堂，不断 促进学生学习能力的提升！篇二：体育示范课观后感 对张来老师《三级跳远》公开课的教学评议 云霄中研室 周荣端 2021年3月17日，云霄立人学校高二年级张来老师开了一堂县级公开课，课题为《三级跳远――水平五》，笔者观摩后，感受颇深，特评议如下： 1、教学设计的亮点 授课教师的课堂教学设计较为合理，基本贯彻了身体发展、技能训练、心理发展和社会适应这四个教学目标领域，符合教学要求。在教学目标