《马来的雨》教学设计.docVIP

马来的雨 上海市第五十四中学 王旭华 【教学目标】 1、通过反复朗读，圈画并赏析描写马来雨的佳词妙句，感受马来雨的特点。 2、体会作者对马来雨的喜爱之情，了解马来西亚的风情。 【教学重点及难点】 1、重点：通过反复的朗读，圈画、赏析描写马来雨精彩生动的词句，感受马来雨的特点。 2、难点：理解“雨拉开的幕，是风景，也是风情”的涵义，体会作者对马来西亚风土人情的喜爱。 【教学过程】 一、导入 1、导入语 2、出示马来西亚图片，板书课题及作者。 二、初读文本，整体感知 1、快速默读课文，思考：马来的雨主要的特点是什么？圈画出概括性的词语或句子。 明确：噼噼啪啪打过来，铺天盖地扫过去，爽爽快快，干脆利落。 朗读第4段。 2、马来的雨爽爽快快、干脆利落，那么，作者是从哪些具体的场景中感受到马来雨的这些特点的呢？ 明确：在高脚屋（用耳朵）听雨，在街道上（用身体）淋雨，在海上（用眼睛）观雨。 三、再读文本，品读赏析 1、作者从听觉、触觉和视觉三个角度，描写了三个场景中的马来的雨。现在，让我们跟随着作者，乘坐观光巴士，依次游览这三个场景，去体会马来雨的魅力和风情。 第一站：在高脚屋 请同学们小声地朗读课文的第6段和第7段，边读边圈画出那些让作者在听雨的过程中感受颇深的精彩词句，在这些词语或句子的旁边写一写它们分别表现了马来雨的什么特点？ （PPT出示高脚屋图片。） 师小结，板书： 在这一部分