亲近文本，融情入文-《伶官传序》教学设计(人教版高二选修).docVIP

从容说课： 《伶官传序》是北宋中叶文坛领袖欧阳修的名篇佳作，文章总结了后唐庄宗李存勖先得天下，后失天下的教训，阐明了国家盛衰取决于人事（而非如薛居正在〈〈旧五代史〉〉中言取决于天命），“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。其精辟的、引人共鸣的结论和历史教训，即使今天析来仍具有警示、教育的意义。 第二课时： 教学要点： 1赏析全文严密的以理服人的论证，以情动人的风格。 2熟背第一、二自然段。 一导语设计： （师生共同）回顾〈〈伶官传序〉〉的作者是欧阳修。本文选自其史学著作〈〈新五代史?伶官传〉〉，本传主要是为“乱政误国“的伶人景进，史彦琼和郭从谦而作。 二问题设计： 1、第一自然段中提出的中心论点是什么？作者是依据什么而立论的？ 明确：中心论点：盛衰之理，岂非人事哉。简析作者对“虽曰天命”与薛居正等古人的不同，学生得出立论依据：庄宗先得天下，后失天下。 2、原文列举了什么事件，来论证得失天下，在于人事？ 明确：（学生回答）“晋王三矢”的故事，晋王遗愿激起庄宗复仇之志 3、析：庄宗对“三矢”采取了什么态度，猜读此时庄宗的志向？ 明确：（学生抓住）：“爱、藏、告、请、盛、负、纳”等动词，感受到庄宗恭谨、坚决、励志、复仇的决心，可谓忧心老身。 巧设：的庄宗，众多的学生加修饰语。 （学生思维一下活跃起来，真切感受到得天下在于人的忧心劳身） 例如：加